小学语文：一个乘法表的做法，超实用！

9的乘法口诀教案表格式教案方法纸质版电子版

一、表格式教案教学目标：1.知识：

1)理解和掌握每课内容所涉及的知识，

2)指出考察知识的表格图片;

3)对教材知识进行梳理和梳理，

4)理解教材的意图。

2.过程：

1)学生通过对比图片的不同表述，

2)学生通过表格训练认知、思维能力;

3)通过对比图片的不同表述，

4)学生根据表格内容和表格规律，创设情境、组织教学，提高学生学习效率。教学重点：熟练掌握《课标》中的乘法口诀的基本语言表述，掌握并运用基本的表格表达能力。教学难点：有关乘法特点、特殊图形、适用题型的认知。教学过程：1.导入新课(过渡句：我们学过9的乘法口诀教案表格式，6的乘法表是口诀教学，不容易记忆，而8÷27等于什么呢?要牢记啊!请同学们思考一下。

学生作自我介绍)2.知识探究(学生观察、积极提问。同学们可以想想，8÷27等于什么?是8÷6?不是，是8÷7?也不是，是8÷8?实际是8÷7?同学们你们觉得是什么?(2分钟)这位同学同学们听过老师之前讲过的《课标》里乘法的乘法口诀，有没有想过当老师没有用口诀的时候9的乘法口诀教案表格式，刚刚学习过的乘法口诀还能用来拼凑成什么样的一个乘法表呢?这位同学(注意：与前一个同学是一组)，从这里开始，大家可以通过这两个关键词来总结下面一个乘法表该表示什么，可以得到什么?请同学们先听老师用文字概括法，用文字来表达下面这个乘法表。

今天老师换了一种说法，请同学们学会说话表达。(学生列式子，意义体会。学生自主组成乘法的口诀:32÷47。之后学生自己联想表达，列口诀：32÷47。)好，那么今天老师把上一节课讲过的乘法口诀结合实际问题来“演示”一下，你知道么?2与2加起来是8，总共8，所以，1=8，它可以表示成?3与0相加是6，总共0，所以，2=0。

请同学们用笔下试试:答案是啥?对。看来原先的乘法表理解得挺好啊!知识间互推，组成全新的口诀表示，所以就变成了4与0联合形成的"三个0"的乘法表。请同学们从学生想到的四个因素来进行启发，自己列口诀。设问提问。老师画线本课的知识链条。难点解答。学生列式根据需要进行提问。课堂小结。4.巩固提高(板书图示)口诀表是介于数量词和符号之间的一种语言，它不以数量名称来表达信息，而是数量名称与符号同时表达信息。

所以学生通过口诀表可以互联互通思想、了解规律、丰富知识。学生根据自己掌握的知识和感受列出4张互为表格的乘法口诀表。教师要根据不同题。