教学活动前，写教案需要注意哪些格式？-乐题库

在课堂工作者开展教学活动前，时常会必须准备好教案，借助教案可以使课堂工作很科学化。写教案需要注意这些格式呢？以下是小编收集整理的植物妈妈有方法公开课教案，希望对你们有所帮助。

植物妈妈有办法公开课教案1

教材分析

引导学员利用探究式的学习方法和拟人的技巧来告诉我们科学常识，这样学生易于吸收，并促使了学生对植物知识的知道、探索大自然奥秘的兴趣，把课本学习跟向大自然学习结合上去。

学情分析

课文运用探究式的学习方法和排比的技巧来告诉我们动物方面的科学常识，对我们农村学生来讲非常知道这种动物，大部分学生都真实见过太多这类的动物，所以学生容易被吸引。在课堂过程中应让学生在读过程中去感受，联系实际，创设情景，激发了教师对植物知识的知道、探索大自然奥秘的兴趣，培养教师在以前生活中多注意身边的事物、养成认真观察的好习惯。

教学目标

1、认读12个生字，会书写8个生字。

2、朗读短文，背诵课文。

3、了解动物妈妈传播种子的方式植物妈妈有办法表格式教案，扩大有关植物传播种子的常识。

4。激发学生热爱大自然的感情，有观察动物、了解昆虫知识、探究植物奥秘的兴趣，养成多注意身边的`事物、仔细观察他们的习惯。

教学重点和难点

学习这篇短文应该重点鼓励教师利用探究式的学习方法，注意激发学生认识昆虫知识、探索大自然奥秘的兴趣，把向书本学习跟向大自然学习结合上去。

教学过程

一、谈话导入

1、出示课件引导学员观察。他们是靠什么去旅行的？

二、初读课文，自主识字

1、打开课件，在场景背景下师范读，学生认真听。

2、学生试读课文，画下生字。同桌二人互读，把音读准。

3、出示12个生字，分析识记生字字形。

4、指名朗读短文，初步认知课文大意。

5、齐读全文。

三、学习生字

1出示要书写生字，学生练习拼读。

2、给那些生字组词。

3、学生分析识记生字，指导教师观察生字在田字格中的位置。

四、作业

1、熟读课文

2、书写生字

植物妈妈有办法公开课教案2

〖教学目标〗

1.学习正确、流利地朗读短文，知道动物传播种子的一些方式。

2.运用多种方法了解本课生字，会正确书写8个。学习多音字“得”“为”。

〖教材分析〗

本课是一篇老课本，希望在本课中表现新课程的观念。

〖学校与学生情况分析〗

北方乡村女孩常常在田间地头戏耍，对动物的种子司空见惯。他们在野外收集观察的基础上，交流植物传播种子的方式显然兴味盎然，教学的重点是如何运用身边的课程资源，根据学员已有的生活心得，把各类语文实践活动结合出来，体现语文教育的特质。

〖教学设计〗

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(一)激趣导入

师：同学们上周已经去田野里观察了五彩缤纷的动物并采集了许多种子，知道了他们传播种子的方式植物妈妈有办法表格式教案，现在我们来学习《植物妈妈有办法》，看课本里讲的和你了解的一样不一样。(板书课题)。问：怎样记住“植”字？

(二)初读课文自主识字

1.学生自由读课本，用自己喜欢的方法画出字词和难读的语句。

2.学生用自己喜欢的方式学习字词，不了解的字做记号。

3.同桌共用一本书齐读，学读不了解的字跟难读的词句。

4.小组成员分节朗读短文，不认识的字听一听别人如何读，评出朗读能手。

(三)细读课文感知课文内容

1.指导悟读一、二小节，总结阅读技巧。

(1)学习第一小节。师：刚才评出的朗读能手读得怎么样呢？大家想听吗？（想！）现在请第一组的代表跟读课文第一小节，其他朋友仔细听，看他什么地方读得好，哪些地方必须尽力。

(2)一名教师朗读，其他学员认真听并作出合理的评价。

(3)学生拿出生字卡，同桌互读生字：植已经得为。

(4)师出示词卡：已经四海为家指名认读后，同桌互相选一词语说话。

(5)视频仪出示句子，让学员在准确的语言环境中学习多音字：

①孩子就得（děi）告别妈妈，四海为（wéi）家。②粗心的小朋友却得（dé）不到它；花儿为（wèi）什么这么黑？

学生先自由读，然后读帮你们听，再分别用两个多音字组词。

(6)师生比赛读课本第一小节，集体评议，取长补短。

(7)学生自由读第二小节后，拿出生字卡，同桌互读字词组词并选喜欢的成语说话：羊 准 备 娃。

(8)同桌互相说说蒲公英妈妈用哪个方法传播种子？ 师画简笔画：风。师：蒲公英妈妈的办法真妙，谁愿意当蒲公英妈妈？

(9)小组合作：一组学生朗读短文，另一组学生拿出蒲公英表演微风吹扬种子的过程，然后交换进行。

(10)师生总结阅读方式。师：同学们表演得棒极了！想一想，刚才学习课文一、二小节用了这些方式？学生说，师板书：读→认→说→演

2.小组合作学习课文三、四小节。合作要求：四人一组合作，喜欢那种动物就学习相关课文。视频仪出示学习方法：朗读短文→认读韵母→用字组词说话、说传播方式→表演传播过程

①小组长组织教师按以上步骤学习课文三、四小节。

②小组汇报：

交流第三小节的学习状况。

师出示词语卡“武装”、“铠甲”，请老师说说这两个词语的含义。

学生拿出苍耳种子看一看、摸一摸，用自己的话说说词语的含义。

师：还有什么植物也穿着铠甲？ 生：蓖麻、栗子、核桃。

师：苍耳妈妈靠谁送出自己的小孩？ 生：动物。师:（画出一只小小羊）可爱的小绵羊来到了田野、山洼，它如何带走小苍耳呢?我们来演一演。谁愿意当苍耳，谁愿意当小羊羔，谁愿意当旁白？

学生选择自己偏爱的角色演一演、读一读。

学习第四小节的交流

师：读了这一节课文，你明白了哪些？

生：我明白豌豆妈妈靠太阳传播种子。

生：我听过豆荚炸开时 “啪、啪、啪”地响。

师：豌豆妈妈的方法很有趣了，谁想再读一读课文?注意读出轻快、调皮的语气。

(四)品读课文畅谈收获

1.学生自由朗读全篇课文，想一想课文介绍了几种植物传播种子的方式？

2.你对那种动物传播种子的方法感兴趣，就把这一小节课文读帮你们听一听。

3.学习了课文，你也有这些体验，说一说吧。

生：我明白了要做一个细心的小孩，认真观察生活。

生：孩子倘若已经长大了，就得离开父母，自己独立生活。

(五)联系生活拓展延伸

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1.植物妈妈还有什么办法送出自己的女孩？

生：（展示苹果）介绍苹果的传播方法。

生：（展示花生）介绍花生的传播方法。

2.师展示小草、草莓、苦苦菜等动物，让学生说传播方法。然后选自己偏爱的动物仿照课文编写童谣或写一段话。

(六)学写生字

1.自读生字词，分析字形。

2.师念带生字的成语，生听写，同桌互检，都写对的自己画一张笑脸。找出不会写的字或写错的字，然后多写几遍。

3.师生写字比赛：师在黑板上写，学生在本子上写，比一比谁写得既对又漂亮！

4.视频仪展示学生作业，评出写字最好的跟有进步的学生。

(七)自主设计作业

以小组为单位，办一份与短文内容有关的手抄报，并进行植物种子展示。

〖教学反思〗

教材并不是唯一的课程资源，生活才是学生学习的大教学。在这一课里，我根据南方乡村女孩特别熟悉动物的特征，先使学生走向田野，观察并收集各类动物，了解昆虫传播种子的方法，然后回到课堂，以教材为借助，把生活与书本知识结合上去。我觉得这种处理的教学效果还是不错的。

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