《植物妈妈有办法》教学案，优秀教案下载

《植物妈妈有办法》教学案

教学目标：1、 会认12个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、 有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：1、在读中体会课文的韵律美植物妈妈有办法表格式教案，了解文中介绍的鱼腥草、苍耳、豌豆三种植物传

播种子的方法。

2、识字写字。

教学难点：1、了解三种动物传播种子的方式。

2、理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的含义。

教学准备：设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，植物王国里有许多千姿百态的动物，那里出现了不少有趣的故事。今天，老师帮你们带给

了一个故事——植物妈妈有方法。（板书课题：植物妈妈有方法）

【设计动机】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。

二、整体感知

1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的曲调动画，教师伴随优美的戏剧有情感地朗读短文。

【设计意图】通过播放生动有趣的漫画，吸引学生的注意力，激发人们探求新知的欲望。

2、从今天的场景中，你了解了那几种植物呢？

⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。齐读词语。

⑵去掉拼音，开火车读词语。

3、借助拼音，自由小声地读课本，要求读准字音、读通课文。

4、默读课文，在字词下面用钢笔画出记号，读准生字词的词义。

5、小组内轮读课文，要求读得恰当、流利。

6、开展“我会读”的竞赛。鼓励教师走上讲台大声朗诵自己喜欢的词句。师生共同评议。

7、齐读课文。

【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的跟读，学生互助互学，人人参与，不但使学生对

课文内容有了整体的认知，而且使教师从中体会到读书的真谛，提升自己的自信心。

三、识记字形，练写生字

1、识记生字

⑴出示文中的字词，自由练读，小同学带读。

⑵小组讨论：用哪个方法记住那些生字。比比谁的方法好。

⑶全班交流。

⑷把字词宝宝送回课文，再次朗读课文。

2、指导书写

⑴让学员观察本课要求会写的10个字，想想怎么能够把字写漂亮了。

⑵教师重点指导：

①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。

②比较“洼”和“娃”的字形。

⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。

【设计动机】教师充分激发师生已有的常识经验，变被动为主动，让学生享受到顺利的幸福。

第二课时

一、导入

1、同学们，上节课我们了解了三位植物妈妈，我们一起喊出他们的名字吧。（师举图，生举标本并

呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）

2、教师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的照片后面。

全班齐读词语。

【设计意图】贴图识字，让教师继续与生字见面，并温习回忆前一节课所学的常识。

3、引入课文：课文中是如何介绍这种动物妈妈呢？说了有关它们的哪些事？请五位朋友读课文，每

人读一小节，其他同事边唱边想自己读懂了哪些，还有什么不明白的。读完后植物妈妈有办法表格式教案，小组成员互相说一

说。

【设计意图】阅读是学生个性化的行为，让学员自主朗读短文，既尊重了教师的意图，又促使了

学生学习的兴趣。

二、赏读悟趣

１、导学第二小节。

指名朗读，相机追问：

⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画。

⑵蒲公英妈妈的方法怎么样？谁可把它画下来？学生按照自己的理解，自由做画，评出好的

画，贴在黑板上，再来夸夸她。

⑶交流对“纷纷”一词的理解。让学生拿出蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己看到

了哪些？可以跟小组的朋友交流一下自己的见解。

⑷想象：请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈帮他们准备好了降落伞

，微风一吹，你准备到那里去玩耍呢？

⑸加上动作、表情读一读。

教师小结：蒲公英妈妈真有方法，能通过风的力量使自己的小孩到处去旅行。

【设计意图】低年级阅读教学还不适宜完全使学员自学，教师要加强自学方式的指导和示范。故设

计时先以这一节做重点指导，以此推动其它小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自