七年级语文上册第22课《看云识天气》

写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合自己的特征，因材施教。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。以下是出国留学网小编为您整理的七年级语文上册第22课《看云识天气》教案，供您参考，更多具体内容请点击教案栏目查看。

篇一：看云识天气

一、复习导入

二、合作交流，具体研讨第3～6段

1、学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细心刻画，仔细观察云的形态差异，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。

思考：(1)语段中清晰的模式是借助分类别的方式体现出来的看云识天气》表格式教案，请以简表的方式列出晴天云的型态差异、特征及其预示的天气变化等情形对比。

学生提问，教师明确：

(1)分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类型，一类一类加以说明的方式。这种分类说明虽然无法把不同事物的不同特征说得很清楚，而且会使说明的条理更明白。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特征又有共同点。列表如下：

(2)第明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

(3)第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各列举一个例子。

明确：平实说明：卷云和卷积云都很好，那里水分少，它们通常不会带来雨雪。

生动说明：高积云是成群的扁球形的云块看云识天气》表格式教案，排列很修长，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3、记叙文中，比喻是一种修辞技巧;说明文中，运用排比来表明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的利用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，

从形状入手，展开充分的想象和联想，既考虑静态，又兼具动态，以求动静结合之妙。齐读课本第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云象峰峦，像湖泊，像雄狮，像奔马

造句：

(1)夜幕四合，周围的群山，

(2)远处的霓虹灯亮了，

学生提问，教师示例：

(1)夜幕四合，周围的山峦，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，

(2)远处的霓虹灯亮了，像双眼，像流星，像彩绸，像长虹，

4.第4、5、6段的写作模式与第3段相同，请学生依照对第3段的剖析以图例的方式标注这三段的内容技巧。

学生合作完成，教师示例：

5“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些似乎”等都可以给我们识别天气，有的方式非常灵，有的未产生了名言，被广为流传。你可写出一两条来吗?小组交流自己收集到的有关谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。

6、小组交流自己搜集到的有关云的民谚、成语、俗语、诗词及文章片断等。

7、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的知识。

明确：文中出现的俗语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出去，晚霞行千里”。

【完全解析P218】教师适当补充，并做些解释，如：

(1)“云往东，车马通;云往南，水涨潭;云往西，披...