事业单位考试公共基础知识：“用字母表示数”

1.使学生了解用字母表示数的涵义和作用,能够用字母表示数、表示常见的数目关系。初步学会依照字母所取的值,求含有字母的式子的值。

2.培养学生的抽象思维能力。

3.进一步发展学生的数感、符号感,体会特殊与通常的关系。

1.对带有字母的式子意义的理解是这部分知识的重点和难点,因为从准确的数到用字母表示数,用带有字母的式子既表示数又表示数量关系,是学生思维上的一个飞跃。用字母表示数虽然是列函数解应用题的基础,而且让未知数同已知数一起参与到列式、运算中,从而让一些应用题的解答化难为易,同时既开阔了学生的模式,提高了学生缓解问题的能力。因此,对“用字母表示数”的教学应予以足够的注重。

2.就认知而言,由详细的数和运算符号构成的算式过渡到带有字母的式子,是从某些上升至通常的抽象化过程,而把准确的数代入含有字母的等式求它的值,则是与上述过程相反的过程,即从通常至部分的具体化过程。因此求含有字母的等式的值可以帮助学生更好地理解用字母表示数的涵义,而且代入公式求值很有意义,在解方程验算时也应用到。教学时不仅应使教师学会如何把准确的数代入含有字母的算式求值外2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案,还需学会正确书写的格式。同时,还要注意“量”与“数”的区分,用字母表示的是数,所以求出的值后面不能写单位名称,只要在答句中说出单位名称就可以了。

3.要注重提高用带有字母的式子表示数量跟数量关系的训练,使学员通过充分的训练,进一步理解用字母表示数的涵义和技巧,提高抽象思维能力2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案,同时也为日后学习列方程打下较好的基础。

用字母表示数 3课时

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