幼儿园诗歌教案【篇】——中班古诗《游子吟》

幼儿园诗歌教案【篇一：幼儿园古诗教案《游子吟》】中班古诗《游子吟》教学讲稿 —王青莲 活动名称：《游子吟》 活动目标：1、感受古诗中所抒发的夫妻情意，懂得感恩父亲。 2、欣赏古诗，学习有情感、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的美术意境，随乐曲进行戏剧演出。 活动准备; 幼儿教材 图片一体机课件 贴纸 活动过程： 一、导入 1、带领幼儿唱童谣《我爱好妈妈》。 2、向幼儿提出难题“你们爱他们的爸爸吗？”“你们为什么爱父亲呢”？ 老师总结：因我们的爸爸爱我们，所以我们也爱父亲。 二、活动展开 1、结合图片，了解原文大意。 师：今天老师带来了一个关于母爱的独白。先使我们一起来认识一 下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常偏爱旅游的人，所以人们 都偏爱把他叫做游子。有一次，孟郊听说北方的长白山下雪了，于 是他准备第二天就去东北旅行。孟郊的爸爸听说北方能冷了，于是 她就拿出针线，开始帮孟郊做起了帽子。孟郊看见父亲把帽子缝得 特别特别的密。便问母亲“妈妈你难道把帽子缝得那么密呀？”妈妈 说：“妈妈担心你在旁边的时间很长，衣服坏的快。所以把帽子缝得 密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。

”孟郊唱了 妈妈的话，眼泪都快流下来了。他想：妈妈对我的爱就像秋天的阳 光一样伟大。而我好像是一颗小草。怎么做也报答不了父亲对我的 恩情。孟郊还把他跟妈妈的故事写成了一首诗。他要使所有的小朋 友知道，我们的爸爸依然都是最爱我们的。而我们也一定要好好地 爱我们的爸爸。现在就叫我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》 展开 2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。 3.学读古诗。 （1）师：现在教授要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图 片，老师划指（教棍）教读古文原文。（向幼儿强调原文情感，师：孟郊舍得离开自己的爸爸？当孟郊快要离开母亲时，他的心态是最?? 所以我们读古诗的时侯要用哀伤的语气来读哦。） （2）结合肢体动作，老师继续教读古文二遍。（不要忘记标题跟作 者） 4.朗读游戏 师：通过诗歌我们都明白了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要如何 做能够报答父母对我们的情谊 呢？（引导幼儿回答：给儿子锤锤背，揉揉肩） 游戏一：给儿子捶捶背 玩法：全体幼儿先把椅子向后退。请小女孩来当父亲，小女孩搬起 椅子小脚丫上坐一排。小男生当小孩。站在小女孩的后边给“妈妈捶 背”。（大家一起边念原文，边游戏） 游戏二：给哥哥揉揉肩。

小女孩跟小男孩互换，小女孩当孩子，给“妈妈揉揉肩”。 5.阅读 为儿童发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放补助贴纸。激励幼 儿对学习的兴趣。 三、总结，结束。 师：今天我们通过诗歌《游子吟》的独白。体会到了父亲对我们的 爱。所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴母亲。做一 个贤惠母亲的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游 子吟》念给我们的爸爸唱。老师需要帮你们布置一个家庭作业：晚 上回来为父亲洗一次脚。并对父亲说： “妈妈辛苦了！妈妈我爱你！”【篇二：幼儿园大班古诗教案】幼儿园大班古诗教案《静夜思》 设计意图： 这是一首家喻户晓的诗，我看到这些没有上大班的小朋友，都可以 倒背如流，但是我看到多数小朋友在朗读古诗上缺少练习，不知道 如何恰当的朗读诗歌。也不知道古诗的意思。所以，我需要用这节 语言课程，提高儿童对古诗的兴趣，和对内容的理解。 活动目标： 1、可以流利的跟读古诗，知道一般的含义。进而培养幼儿对古诗的 兴趣。 2、知道“举头”“低头”的涵义，知道是个单词，并且可以做出来动作。 3、可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。 4、能够跟其它小朋友沟通，享受讨论的快乐。

5、让幼儿体会到哪个是思乡之情。 活动打算：ppt 前经验准备：幼儿在语言教育活动中早已会诵读《静夜思》这首诗 歌 活动难点： 1、能够理解古诗之中的涵义。体会到诗中的美丽景色，和作家的思 乡之情。 2、能够清楚“举头”“低头”的涵义，知道是个名词，并且可以利用到 生活跟游戏之中。 活动过程： 一、引入教学： 教师在 ppt 上出示月亮、或者夜空等有意境的照片。问小朋友这些 图片好不好看？这些照片分别是哪个？这些照片里有哪些？ 对，有月亮，那么明天我帮他们讲一个由月亮引下来的独白好不好？ 二、授新课，学习《静夜思》 1、在这晴朗的天空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的 月亮挂在蓝蓝的夜空中,真美！在许多许多年以前,（出示课件）有一 位叫李白的作家在外面游历,他许久很久没回来了, 在这安静的晚上, 面对这圆圆的星星,思念起家乡的父母,由此而写下了一首诗,叫《静夜 思》。（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思） （把诗的大约解释放在 前面，引出古诗，提高兴趣。） 2、小朋友听完了教师讲的古诗想到了哪些呢？谈话：如果小朋友在 小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心态呢? 3、下面和同学一起来学习这首诗，出示古诗。

静夜思 唐，李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 出示古诗时，伴有一些符合内容的照片，目的是使小朋友理解古诗 内容，更容易理解到思乡之情。 注：ppt 上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，（古诗解释）这 样小朋友在看图的同时，听同学的讲解，会更容易理解，字数多了 幼儿会厌倦。4、互动：看了今天的图画，你可用动作表现一下李白是如何思念故 乡的吗?（用你的表情、语言、动作都可以）目的知道一下幼儿了解 到哪些程度，方便讲解；加深幼儿对思乡的理解。 5、下面令我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读， 不用齐。教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问 题。 6、下面小朋友自己读一遍这首诗幼儿园诗歌的教案格式，然后和旁边的小朋友讨论，找出 你觉得不好读的字，一会问同学。如果你就会读，可以找出你认为 我会读错的字，来考考我，每个人都要参加。（找回来的字，一会 集体读三遍。） 7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。 （播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意 思。） 谈话：读的好看么？有谁可以帮我讲一下这首诗讲了哪些故事？ 下面老师有爱情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求努力 模仿我。

（这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模 仿的方式，可以改正朗读的恶习） 三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力 1、老师把小朋友两两分组。两人一组，两个组同时朗读古诗，一人 一句，朗读诗歌。在有韵律有情感的状况下，看看那一组快。齐读。 2、游戏会分出胜负，老师跟输的小朋友说，不要灰心，我们也有一 个游戏。一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。“举 头”“低头”动作对的，会有小贴纸成为礼物，下课领。 活动延伸： 可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且跟爸爸妈妈一起 背诵这首诗。（巩固理解）【篇三：大班诗歌《家》教学设计方案】大班诗歌《家》教学设计方案 庄浪县第四幼儿园 张淑燕 一、教学指导观念与理论根据： 教学设计以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导观念，遵循幼 儿的年纪特点、心理特征，及儿童学习特性，创设一个让幼儿想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展儿童语言 能力跟思维能力。 二、教学背景探讨：（一）教材分析：每个人都有一个家，“我”就是家庭中的一份子。 超出“家庭”这个狭窄的界定，世界万物也都有一个家，你看：天空 是云朵的家，田野是禾苗的家……等等，大班诗歌《家》就描写了 这样一个具有依存关系的大自然美景。

这首诗表达了一种和谐的环 境美，蓝色的夜空、密密的树丛、绿绿的山坡、清清的溪水、美丽 的草儿、快乐的幼儿园，由物及人，也使人深深地感受到生活是多 么的美丽。《纲要》中强调：要鼓励儿童接触优秀的儿童文学作品， 使之诠释语言的丰富和柔美，而这首短诗中：蓝蓝的、、密密的、 绿绿的、清清的、美丽的、快乐的等一些优美词语的利用，能使幼 儿领悟到文学的诗意优美，感受大自然的秋景美色，从而促使幼儿 去热爱自然、热爱生活的感情。 （二） 学情分析 ： 大班儿童的认知非常活跃，尤其是抽象思维已 经萌芽，加之累积的生活心得已经非常丰富，他们宁愿、乐意、也 渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个 5 岁的小孩，同样渴 望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点 在于能否为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼 儿是否说得具体到位”看得不是很重，关键是引导幼儿大胆地说；同 时，童话般的情景无法充分刺激幼儿的听觉，为当时言语活动做准 备；在最终的自由创编过程中，鼓励幼儿大胆地将自己的诗歌念给 在场的所有人听，以此体验成功的幸福和语言活动的真谛、充分感 受文学的唯美美。 三、教学目标设计： （一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言发展目标： 1、乐意与人沟通，讲话有礼貌； 2、注意倾听他人讲话，能理解的日常用语； 3、能知道地写出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话； （二）诗歌《家》的学习目标： 1、引导幼儿理解诗歌内容，掌握这首诗歌的结构特征。

2、鼓励幼儿根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌的真谛。 3、培养儿童热爱大自然、热爱生活的美丽心灵。 四、教学重点与难点：重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼 儿积极、勇敢地说。难点：引导幼儿根据自己已有的生活心得，运 用适当的形容词进行词语创编。 五、教学整体设计想法跟教学思路与方式： 1、通过多媒体课件，出示蓝蓝的夜空，密密的树丛，绿绿的山坡， 清清的溪水，美丽的草儿的场景，让幼儿感受大自然的美，引导幼 儿说出这种形容词。并适时提问：这么美的地方是谁的家呢？ 2、通过给他们找家跟回家的环节让幼儿理解跟学习文学，并可有感 情地诵读诗文。（在“找家”的环节中，我设计的动物跟白云是可以 活动的，小朋友说对了，用鼠标拉一下，它们可以重回相应的家中； 说错了，用鼠标拉一下，它还是会跑到原地。小朋友都更喜欢这个 环节，积极参加探讨，帮他们找家，激发了幼儿主动学习的积极性。 而在“回家”这一环节中， 我设计的是点击回家按钮，小动物和白云就随音乐节奏回家，这时 我使小朋友也随着乐曲节奏跳起了舞，课堂气氛轻松活跃。幼儿在 不知不觉中理解了文学内容跟所抒发的感情，真正做到了快乐学 习。

） 3、仿编诗歌。（这一环节，我一直出示蓝蓝的夜空，密密的树丛， 绿绿的山坡，清清的溪水，美丽的草儿的场景，让幼儿想一想，这 么美的地方不仅是白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶的家，还可以是 谁的家呢幼儿园诗歌的教案格式，这个环节，我在课件中设计了赞扬和引导的米老鼠来激 发幼儿幼儿参与仿编诗歌的积极性，效果较好。） 4、活动延伸：创编诗歌。（在仿编诗歌的基础上，我引导幼儿用已 有的生活经验创编诗歌，还把创编好的诗词朗诵给幼儿听，激发幼 儿创编诗歌的热情。并引导儿童跟爸爸妈妈一起来创编《家》的诗 歌，并记录下来进行交流。让幼儿体验学习的开心。） 六、教学环境： 幼儿具有好奇、求趣、模仿能力强、思维直观方式的特征，因此在 教学中使用启发提问法、直观演示法、情境教学法，配合灵活多样 的活动方式来组织教学，在教学中使用多媒体教学方法来辅助。 七、教学过程： （一）、导入： 师：“今天老师要带他们去一个地方，请小朋友闭上眼睛。”点击课 件“美丽的家园”按钮开启（小朋友对奇特的东西有一种迫切想看的心理，这样可促使幼儿看 看是哪个的欲望。） （二）、 过程 （1）师：“漂亮吗？请小朋友告诉同学你看见了什么？”小朋友回答 后校长鼓励幼儿说出这里有蓝蓝的夜空、密密的树丛、绿绿的山坡、 美丽的草儿、清清的河水。

（通过场景中优美景色的赏析和蓝蓝的、密密的、绿绿的，美丽的、 清清的等一些优美词语的利用，使幼儿感受到大自然的美景美色， 从而促使幼儿去热爱生活，热爱自然的感情。） （2）师：“这里的主人听说小朋友要来，早早地就回来迎接了，它 们是谁呢？”点击“找家”按钮 进入下一页。幼儿观察后点击“声音一” 按钮 （由于我在课件中设计好了小动物的声音，“请小朋友猜一猜“我们” 各自的家在哪呢？”这样很自然的就让幼儿造成想说的欲望） （3）教师鼓励幼儿悄悄地讨论着，小声说出“蓝蓝的夜空是白云的 家，密密的树丛是小猫的家，绿绿的山坡是山羊的家，美丽的草儿 是花朵的家，清清的小河是小鱼的家。师：“它们的家如此美，我们 用更好看的声音告诉人们的家在哪，好吗？” （因为小朋友觉得是自己帮小动物找到了家，所以非常愿意说出来， 老师要小朋友用好听的声音说出来，其实是在培养幼儿有情感地朗 诵诗文。） （4）点击“声音二”按钮，幼儿听完后点击“回家”按钮开启下一页。 小动物和云随音乐重回各自的家中时，幼儿也一起做动作。 （这一环节可以放松心态，小朋友们非常愉悦） （5）音乐停后点击“声音一”按钮，放诗歌录音。师：“这是谁的声 音呢？好像就是把我们今天说的话编成了一首诗歌。 （因为录音放出的就是小朋友朗诵的散文，小朋友觉得这首古诗是 自己编起来的，特别有成就感，为以下的创编诗歌作好准备） （6）师点击“取昵称”按钮，引导幼儿给诗歌取名字《家》，并看图 把诗歌完整地说出来。 （7）教师点击“创编诗歌”按钮