小学数学复习过程中，制定好计划，会提高你的复习效率(2)

人教版小学数学四年级下册复习计划(四)

一、班级学生状况分析：

再过三个星期，一个学期就已经结束了，回顾本学期教与学的经历，总体仍旧满意。现在终于完成了本学期新课教学任务，学生对新知识的把握还是令人满意的，这从八次的质量检验中便能略知一二，但是存在的弊端也不容忽视。近段时间由于教师演出六一节目，学习状况不佳，直接制约到学生的学习成绩，在模拟考试中，表现乏力。为了让本学期的复习更加有效，对本学期学生总体掌握知识状况简单预测如下：学生对四则运算、运算定律中除乘法分配律外、统计、三角形、小数的含义和性质都把握得不错，但运算定律中的乘法分配律和结合律很容易混淆，这不仅仅是某些现象，这在接下来的复习中应给予重点对待;数学广角和位置与方向中的内容掌握也不够扎实，特别是对植树问题中的逆运算和位置与方向中的运动路线描述，有非常一部分的学生还没有真正把握。这应成为复习过程中的瓶颈来突破。

二、复习内容分析

本册的复习包括本册丛书的主要内容，共分为四个别：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。第八单元“数学广角”旨在借助准确的生活例子向学生渗透“植树问题”的物理观念方法，让学员初步展现、体会数学的活力，不作准确规定，因此，没有单独安排复习内容。总复习的内容在编排上，同时考量了《标准》规定的常识领域跟上面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和非常，使学生十分全面、深入地理解跟掌握所学的常识。例如，把整数的加减法、四则运算和运算定律集中编排，可以让学生提高小数运算跟整数运算之间的联系。下面就各个别内容的复习作一详细表明。

1.“小数的了解”的复习。

本学期所学的“小数的了解”是在三年级下学期学习了小数的初步了解的基础上进一步学习小数的含义和性质。小数的认识和整数的认识一样，重点一直是使学生从数概念的若干方面去把握，包括小数的涵义、读法、写法、比较大小等。此外，小数的性质，小数点移动引起小数大小的差异，求整数的近似数等也有这部分内容的复习重点。从整数到小数，是数系的一种扩展，整数和小数之间有着内在的联系，如小数的大小相当技巧虽然跟整数的大小相当技巧是相通的，用“四舍五入”法求整数的近似数也跟求整数的近似数方法类似，复习时应留意使学生用迁移类推的方式进行学习。但小数又有着和整数不同的特征，如在小数、整数末尾添上或除去“0”，其结果是完全不同的，复习时切记让学员通过对比，达到巩固知识的目的。

2.“四则运算跟运算定律”的复习。

由于小数加减法和整数加减法的含义相近，在计算方式上既有联系，又有差别，因此教材安排了使教师比较小数加减法与整数加减法的相似点跟不同点的复习题，旨在让学生巩固小数加减法的推导法则，并非常熟练地进行小数加、减法运算。此外，教材还注意复习验算方法，鼓励学员用多样化的思路进行验算，进一步培养检测的习惯。接下来，着重复习四则运算，因为四则运算的定律对于实数和小数同样适用，因此教材上把整数和小数的四则运算加以整合，集中复习，也方便学员更好地理解它们的联系。最后，着重复习加法和除法的运算定律和简便计算，进一步提升学生灵活计算的素质。

3.“空间与图形”的复习。

本册丛书涵盖“空间与图形”的一共有两个别内容：位置与方向，三角形。其中，本学期的位置与方向是方位知识的第二学段内容(三年级下册已经学过北、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个基本的方位)。事实上，这部分内容也可以看作是学校英语中“极坐标”的雏形，要在一个平面内确认一个点的位置，一种方法是运用直角坐标系中的两个坐标来确认，另一种方法是运用方向(角度)与该点至原点的距离来确认，这就是极坐标的方式，这种技巧的观念与本册中“位置与方向”的内容是有共通之处的。对于三角形，重点是复习所学的几种不同三角形的特点，巩固不同三角形的联系和区分。

4.“统计”的复习。

“统计”在本册教材中的主要内容是单式折线统计图。复习的重点是使教师体会这些统计图的特殊功能，在折线统计图中，既可以看出每个统计数据的绝对数值，也可以看出数据差异的整体趋势。除此之外，让学生学会探讨统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地强调问题，也是这部分内容复习的重点。

三、复习目标

通过总复习，使教师对本学期所学的常识进行平台整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算能力跟解决实际问题的素质,发展空间理念,统计思想,获得自身数学素养提高的顺利体验,全面超过本学期规定的教学目标。

1、知识与技能：

(1)进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的含义和性质、小数的乘法跟加法、位置与方向、三角形、统计等常识，加深对这种知识的理解，提高对这种知识的把握水平。

(2)进一步掌握四则混合运算的次序、加法运算定律和乘法运算定律，能恰当计算三步以内的混合运算，并可利用运算定律进行简便计算;进一步提升应用数学知识跟步骤缓解实际问题的能力。

(3)进一步了解三角形的特点，进一步确立三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对直角三角形、等边三角形特征的认识。

(4)进一步了解小数的含义和性质，能非常小数的大小，进一步认识小数点移动造成小数大小的差异规律;进一步掌握求一个小数的近似数的方式;进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能利用小数加减法解决日常生活中的实际问题。

(5)进一步体会方向、距离两个条件对确认位置的作用，能按照方向跟距离确认物体的位置;能表述简洁的路线图。

(6)进一步展现折线统计图的特征、作用;能读懂折线统计图，能从折线统计图中获得必要的信息;能按照折线统计图中所提供的信息对事物的演进趋势做出简单的分析。

2、过程与方式：

让学员经历复习整理所学知识的过程，并借助必要的训练及交流活动，加深对所学知识的理解。

3、情感态度与价值观：

(1)经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方式;初步认知整理复习的必要性人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，逐步养成自觉整理所学的常识的观念跟良好的学习习惯。

(2)在复习的过程中，进一步思考本册丛书的学习情况，体验与朋友交流和顺利学习的真谛，进一步体会数学常识和技巧的内存联系，感受数学的涵义与价值，发展对数学的切实情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重点与难点：

1、重点：(1)四则运算、运算定律与简便计算。

(2)小数的含义与性质、小数的除法与加法。

2、难点：(1)根据方向跟距离确认物体的位置。

(2)灵活应用所学知识解决简单的实际问题。

五、复习的方式与机制：

1、采用灵活多样的方式组织复习.要按照相关内容的提点,以及学员对常识的理解情况,通过灵活有效的方式帮助学员整理和复习相关常识,达到增进体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对物理的切实情感跟学习自信心的目的。

2、重视整理和归纳,帮助学生产生知识结构,体验数学的内在联系。

3、重视加强学生综合利用知识预测解决难题的能力。

4、对学习有困难的学员,要有针对性进行指导,帮助人们缓解学习上的困难,树立自信心,使所有学员通过复习都受到进一步的发展。

5、重视整理和归纳，帮助学生产生知识结构，体验数学的内在联系。

6、重视加强学生综合应用常识分析、解决难题的能力。

人教版小学数学四年级下册复习计划(五)

复习内容：

本学期复习的主要内容包含下列四个方面:小数;四则运算跟运算定律;空间与图形;统计等4个方面。具体的复习内容如下：

1、小数

小数的认识与整数的认识一样，重点一直是使学生从数的概念去把握，这部分复习内容包含小数的涵义和读写法，小数的性质跟大小相当、生活中的整数、求一个小数的近似数等。

2、四则运算和运算定律

这部分复习内容有：四则运算跟运算定律。其中四则运算内容包含小数加减法运算和实数四则运算。运算定律内容包含加法运算定律、乘法运算定律及简便计算。由于小数的加减法与实数的加减法的涵义同样，在计算方式上既有联系又有区分，因此，在复习的过程中就有必要安排使学生非常小数的加减法与实数的加减法的相似点跟不同点训练，旨在让学员巩固小数加减法的推导法则，并非常熟练地进行小数加减法的运算。在复习四则运算中也相同把整数和小数的四则运算放在一起复习，这样有利于学生更好地把它们联系起来。

3、空间与图形

本册“空间与图形”复习的内容有两个部分：位置与方向跟三角形。位置与方向在三年级时学生就早已对方位有了初步的知道本学期主要是对原有的知识的一个复习与提升;对于三角形，重点是复习按角跟边分类的不同三角形的特点，巩固不同三角形的联系和区分。

4、统计

这部分复习内容涉及本学期学过的单式拆线统计图。复习的重点是使教师体会单式折线统计图的特殊功能：在折线统计图中，既可以看出每个数据的绝对数值，也可以看出数据差异的整体趋势，还让学生按照统计图分析数据，发现一些信息，提出富有开放性的数学难题。

复习目标:

通过总复习，使教师对本学期所学的常识进行平台整理和复习,进一步巩固数慨念,提高计算能力跟解决难题的素养,发展空间理念,统计思想,获得自身数学素养提高的顺利体验,全面超过本学期规定的教学目标。

复习重点与难点：

1、重点：1、四则混合运算、简便计算。2、小数的意义、生活中的小数。

2、难点：1、小数的含义2、运算定律与简便计算3、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。

复习的方式与机制：

1、有计划有条理的进行整理与平台复习，使学员对常识可系统掌握。重视教师创造性思维的发展，培养学生的创造力。

2、利用错题集找出学生知识盲区与学习漏洞,分析其学习起点,做到有针对性的对常识进行培训,根据学情特点使教师掌握必须把握的知识点，并在此基础上可有所提高.

3、对作业布置开展分等级形式,基础知识题与提升题。对中下学生先只规定完成基础知识题，在此基础上适度联系增加题。

4、做好培优补差工作，开展“一帮一”活动，提高后进生的成绩。定期进行检测，提高学生的素养，做到讲练结合。

5、加强学生的习惯养成教育，教育教师在做题目的之后，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。

6、小组互助多沟通，多交流，取长补短。

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