【每日一题】苏州园林（）19道练习题

19苏州园林

1．学习作者抓住特征逐渐展开的表明原则，培养高度概括事物特征的能力。

2．通过多种方式的阅读，理清文章的策略；抓住重点，体味语言的多样性。

3．领略江南园林的文脉，激发热爱祖国灿烂文化的情感。

第一课时

一、新课导入

“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州的园林艺术历史古老，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是上海的第一座园林。全城的一百多处园林，可以说是集古代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了唐、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那充满诗情画意的园林吧。

二、自学指导(一)——预习与交流

1．朗读短文，圈点课文的生字词。

轩榭(xiè)丘壑(hè)

嶙峋(lín) 镂空(lòu)

蔷薇(qiáng) 池沼(zhǎo)

斟酌(zhēn zhuó) 重峦叠嶂(luán zhàng)

2．解释以下句子或依据意思写词语。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

别具匠心：具有与众不同的精妙的构想。

因地制宜：课文指按照详细地貌，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水景色的高明构思。丘壑，山陵与溪谷。

3．作者链接

叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏无锡人，现代知名画家、教育家。历任学校、中学、大学教师，有“优秀的语言艺术家”之称，对物理课堂的变革和教材的建设有重大贡献。代表佳作：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

初读课文思考：

1．本文的表明对象是哪个？作者对其总体印象如何？

【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都遭到苏州园林的影响。

2．苏州园林的整体特性是哪个？

【交流点拨】务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3．文章是从哪几个方面详细表明苏州园林的特点的？

【交流点拨】文章先从亭台轩榭的布局(不讲究对称，讲求自然之趣)、假山池沼的配合(讲求自然美)、花草树木的点缀(给人图画美)、近景远景的层次(给人景致美)这四个主要方面具体介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的纹样美、建筑的色调美这三个细微方面来准确说明。

4．文章结尾写了哪些内容？有何特点？

【交流点拨】文章结尾告诉他们苏州园林值得介绍的也有众多，文中所介绍的也是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。

(二)理清思路

1．再读课文，结合上述弊端给课文划分层次。

【交流点拨】

第一部分(第1段)，对苏州园林的总的评价。

第二部分(第2—9段)，说明苏州园林的特征。分项说明苏州园林的特点。

第一层(第2段)，总说苏州园林的特点。

第二层(第3—9段)，分说苏州园林的特点。

第三部分(第10段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些苏州园林表格式教案，引人回味。

2．全文结构上有哪些特征？

【交流点拨】总—分—总。

3．本文的表明顺序是哪个？

【交流点拨】逻辑顺序。(从概括到详细，从整体到局部，从主要到次要)

(三)深层探究

本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，为什么不采取空间顺序而运用逻辑顺序？

【交流点拨】本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特征，因此，不能像介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来表明，而应在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行说明，所以采取逻辑顺序。

四、板书设计

亭子回廊不对称（自然之趣）

假山配花木、活水配桥梁（自然美）

高低俯仰生姿（映衬美）

完美的图画 隔而不隔、界而已界（层次美）

角落——图画美

门窗——图案美

色彩——淡雅美

总说 分述

五、拓展延伸

课外收集有关苏州园林的资料，更全面地知道苏州园林。

【交流】苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，国家AAAAA级旅游景区，中国十大美景名胜之一，素有“园林之城”之称，享有“江南园林甲天下，苏州园林冠江南”之美称，被誉为“咫尺之内重塑乾坤”，是中华园林文化的典范和自豪，是中国园林的杰出

代表。

第二课时

一、新课导入

历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史视角写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的构架，从欣赏者的视角，抓住苏州园林的戏剧特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍，真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的觉得。这一堂课我们就来感受一下课文独具特色的语言。

二、自学指导——合作与探讨

(一)探究表达方法

根据表达内容的应该，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的表述形容景物，以浅显的揣测来预测原理。文章又眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除表明之外的其它表达形式的语句，说说其表达效果。

【交流点拨】记叙：①“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”(写出了万木争荣的景色。)②“古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华气氛。)③“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)

议论：①“我认为苏州园林是我国各国园林的标本。”(评价苏州园林在园林艺术中的地位。)②“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”(评论不讲求对称的哲学原理。)③“开花的之后满地的珠光宝气……可是无法说出来。”(评论这种栽种的艺术效果。)

(二)把握说明方式

文章在表明苏州园林的特征时采用了这些表明原则？试举例说明。

(要求：学生圈点勾画，独立预测。小组内交流意见。)

【交流点拨】

1．作比较：(1)在介绍布局的之后，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和别墅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特征。(2)在介绍花草树木时说，“没有修剪得象宝塔那样的松树，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是非常，表现了我国特色的审美观点跟民族的特有风格。(3)在介绍建筑物的色彩时，又与南京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用雕刻。梁和柱子或者家具栏杆大多漆广漆，那是不显眼的底色”。

2．分类别：“为了超过这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草林木的衬托，讲究近景远景的层次。”

3．引资料：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”

4．举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着树枝花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

5．列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要称赞这是高度的图案美。”

(三)揣摩说明语言

1．“倘若要我看看总的印象，我认为苏州园林是各地园林的标本。”(“标本”是哪个意思？)

【交流点拨】“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的昆虫、植物、矿物。这里是范例、样本的含义。用这个词简练地说明了苏州园林在各国园林中的重要地位及其对各国园林的妨碍。

2．“谁如果应鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)

【交流点拨】不能，原句突出了“苏州园林”。

3．“总之，一切都应为组成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的缺憾。”(去掉“一切”“决不”可以吗？)

【交流点拨】“一切”“决不”用肯定的口吻介绍苏州园林的特点，是为了指出其共同点。

4．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而除了是科技。”(“艺术”与“技术”有哪些区别？)

【交流点拨】艺术是指出个人独创性的活动，其成果可给人以审美愉悦，并且能够复制；技术意味着有固定的程序跟技巧，其成果是带有实际功用的东西，一般可以长期复制。

三、课堂小结

本文说明语言精确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章富有情调、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特征，给我们重现了一幅幅美丽的图画，同时赞扬了设计者和匠师们的智慧跟园林艺术的高超水准。

四、板书设计

表达形式——说明、记叙、议论

分类别

作比较

说明方法 引用

举例子

列数字

说明语言——准确生动、严密精练、表现力强，充满情趣、画意

五、拓展延伸

运用你所学到的表明顺序、说明方式介绍一个建筑物？

【交流】这是一栋很非常的建筑物。墙上涂刷了有益健康的自然漆，使他们似乎置身于芳香浓郁的大自然中。墙上还安装了最新的立体影像3D播放器，它有一个神奇的功能：只要按一下“角色”键苏州园林表格式教案，你能够真正开启电影，成为其中的一员。地板是手动吸尘的，有了它，就算不拖地，地板还是很干净。厨房里，有最新的无点火炉灶、不粘锅的纳米锅……它们都是做饭的好帮手。