一年级上册语文教案，方便大家学习！(组图)

语文的工具性是人文性的基础，教案是人文性的载体;而人文性则是对工具性的升华，它让语文的工具性充满了魅力和灵性。工具性与人文性是互相联系、有机统一在一起的。下面小编给你们带给关于一年级上册语文教案，方便大家学习。

一年级上册语文教案1

《有趣的汉字》

教学目标：

1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步认识汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏染，激发师生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：

重点：

1、识字、写字

2、正确、流利朗读短文

难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

课前准备：

1、学生搜集有关古人造汉字的有关资料。

2、教师制作课件。

教学时间：两课时

教学过程：

一、激情导入

1、猜字

(1)出示课件。(甲骨文的“马”字)

你们猜一猜，这是哪个字?(这是“马”)这就是我们后人最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)

(2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。

2、课件出示教材p20中的图。

请他们看一幅图画，发现什么了?

(1)我看到图上有两个人在跑，旁边的字像两个“人”字。

出示课件“从”叠在两个人身上。

(2)我看到一个小孩靠在树旁休息，旁边的字象一个人靠在树旁。我认为那些字象“休息”的“休”。

出示课件：“休”，“亻”叠在女孩身上，“木”叠在树上。

3、板书课题(有趣的汉字)

4、读课题，说说“有趣”是哪个意思。

二、读文识字

汉字如何有趣?你们读读课文就明白了。

1、自由读课本、识字。

要求：(1)遇到不了解的字，看拼音读准字音，记住这个字。

(2)找找有几个自然段，标上序号。

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?

2、同桌互相检查生字识记情况。

3、利用课件检查生字识记情况。

(1)课件出示本课带生字的字词

①小老师教读

②学生轮读

(2)课件出示本课的认读生字。

①学生轮读

②游戏巩固生字

三、读文，初步认识汉字有趣的造字规律。

1、这课有几个自然段?用手势告诉老师。

2、请四名同学读课丈，其他同事边听边想，这些汉字如何有趣?

3、小组交流，说说汉字如何有趣。

4、集体汇报，交流学习状况，理解课文内容。

(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象绘画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段，使教师感悟到这些造字方式更有趣。

⑥启发学生结合当时学过的汉字跟课前查找的资料进行拓展。

你们明白古人“用图画出事物”的也有这些字?

(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生了解有些意思画不起来的之后，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。

②演示课件“鸣、休”的造字方式，让学生感受到会意字也更有趣。

③教师贴把两个字合在一起

④指导朗读第三自然段，使教师感悟到这些造字方式更有趣。

⑤启发学生结合当时学过的汉字跟课前查找的资料进行拓展。

你们还了解这些字也有这种造起来的?

(3)小结谈话，齐读第四自然段。

(4)总结谈话，分角色朗读全文。

①通过元元和父亲的对话，我们了解了两种有趣的造字原则。一种是——，另一种是——。(教师指板书)

②指导教师分角色朗读全文，进一步反思汉字的有趣。

四、指导书写

1、指导书写“毛”字。

(1)课件出示“毛”，让学生认真观察“毛”每一笔在田字格中的位置。

(2)学生说，教师范写。

重点指导：竖弯钧从竖中线的右边起笔。

(3)学生练习书写“毛”。

2、指导书写“笔”。

(1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。

(2)让学生说“笔”字如何写?课件出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。

(3)学习新偏旁“竹字头”。

课件出示“”，和“竹”比较，哪些笔画出现了哪个变化?

(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。

(5)学生练习书写“笔”字

3、指导书写“元、太、字、写、示”。

(1)学生自己观察字形。

(2)师生一同探讨如何把这几个字写好看。

①“元”和“示”进行非常。

“元”字第二横稍微向下上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向下一点起笔。

②“写”与“字”进行非常。

a、“写”的部首是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。

b、“写”的第四笔是“竖折折钧”，注意这个笔画在田字格中的位置。

(3)学生练习书写。

4、利用实物投影展示学生的字，并进行评议。

一年级上册语文教案2

《小树谣》教案

教学目标：

1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地诵读和背诵课文。

3、培养教师丰富的想像力，激发人们热爱大自然的观念感情。

重点难点：

1、正确、流利地诵读和背诵课文。

2、在读中体会“小树在春意里摇蓝了树叶和树枝，摇蓝了花朵跟花苞”，以及树木跟小鸟说的话。

教学时间：两课时。

第一课时

一、激趣引入，揭示课题。

1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生认真观察，问：你看见了哪些?能看看你的体验吗?

2、揭示课题。

二、初读课本，读通读顺。

1、自读课文，一节一节地读，再连出来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把字词读准。

3、同桌互相认读韵母，并纠正发音。

4、开火车选读带拼音的生生字，再读去掉拼音的生生字苏教版五年级下册语文表格式教案，全班读。

5、再读课本，要求读准字音，做到不加字不漏字。

6、小组合作，轮读课文。

7、指名读、评读。

三、再读课本，读中体会。

1、读课文，边读边想：课文写了哪些内容?

2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你知道了哪些?小组交流。

3、检查，你最喜欢读那小节，你看懂了哪个?

(1)、读了第一小节，你知道了哪些?

(2)、读了第二小节，你懂得了哪个?

(3)、读了第三小节，你既清楚了哪些?

4、指导朗读

四、总结全文，回归整体。

第二课时

一、复习，引入新课

1、认读生字。

2、回忆课文内容

二、背诵，诵中感悟

1、谁可具体、流利地把课文读一读?

2、练习背诵，同桌互相背背。

3、指名背。

三、书写，学会生字

1、认读带音标的单词，再认读没有拼音的单词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察他们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你看到了哪些?小组交流，互相说说。

4、指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

1、认读句子花篮里的词。

2、你从此处还学会了这些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。

3、选择你喜欢的词语说一句话。

一年级上册语文教案3

《世界多美呀》

《世界多美呀》是一篇充满情趣的童话故事，课文讲的是小猪在孵化过程中对周边世界的了解。通过课堂，旨在使教师感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。本课课堂过程设计如下：

一、导入新课，激发兴趣

1、今天，老师帮你们带给了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

2、板书课题，齐读课题。

[注]学生是学习的主人，语文课堂需要激发师生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了教师喜爱的故事情境，学生极力的好奇心就被唤醒起来了。

二、初读课文，整体认知

1、听同学配乐朗读，边唱边想：故事讲了一件什么事?

2、借助拼音，自读课本。(碰到不了解的字做上记号，把拼音多读几遍)。

3、指名读文，师生评议。

4、同桌轮读，相互正音。

5、跟着课文录音轻声读。

[注]经过一个阶段的英语学习，学生已具有了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地鼓励教师开展一些自读活动，但应注意方式的多样性。我借助听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等技巧，让学员熟读课文，又不觉得枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师应立即改正学生不恰当的读书姿势，以培养教师良好的学习习惯。

三、理解课文，感情朗读

1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来看看课文主要讲了一件什么事?

2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就跟小猪一起把这美丽的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。

师：蛋壳里的小猪在父亲的悉心照料下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它轻抚小眼睛，向两边看了看，发现周遭一片黄乎乎的，于是，它就认为——

(出示：整个世界都是黄色的呀!)

指导朗读，体会小鸡的心底活动，读出小鸡的漂亮。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

3、老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时他们想干些什么?

(1)出示：它啄了好久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是如此小，啄起来能费劲了，谁再来试试?)再次指名读。

(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶快伸出小眼睛，这一看能不得了，原来外面的世界那么美!

出示：它看到夜空是蓝湛湛的，树木是蓝茵茵的，小河是碧澄澄的。

①轻声自由读，想象画面。

②指名朗读，其余老师在聆听中尽力想象场景。

③带着脑海中的场景朗读给你们唱。

(评价：听了你的朗读，我们就像真的看见了一幅美丽的图画;再读，你们脑海中的画，会很明亮，还会有轻快的声音，试试看!)

④再次指名试读。

⑤师：谁来看看你今天见到了哪些?用“我看见了”的句式说。

⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能见到什么景色?

引导学生带着情感说出“——是的。”如：花朵是黑的，稻子是金灿灿的……

4、世界真精彩呀，小鸡可兴奋了，急着想干嘛?

出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

(1)指名学生读。

(2)学生上台表演。

(3)指导朗读。

5、鸡渐渐从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的夜空，绿如茵的树叶，碧澄澄的小溪，红艳艳的草儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀!(学生齐说)

[注]阅读是学生的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践，应让学生在主动积极的认知和感情活动中，加深理解跟体验，受到感情熏陶。在这里，我使学生戴上头饰当“小鸡”，带她们处于认识世界的情景中，感悟到语言文字之美，并借助体会小鸡的心灵活动，认识到世界的五彩缤纷，并真诚地热爱这个世界。

6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画出来，好吗?(学生分组绘画)

7、谁愿意把这美丽的风景介绍给你们听呢?

指名学生上台演讲。

[注]生活是语文学习的源泉。美好的生活场景还要用五彩缤纷的笔跟诗通常的语言来展现。这一环节的设计，意在让学生借助想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的了解，内化课文的语言。

四、熟读成诵，积累内化

1、利用插图指导背诵。

2、闭眼想象背诵。

五、总结深化，指导说话

在大自然中，美无处不在，请你在以前留心观察，然后把发现的美好世界向同学说一说。

[注]总结时把握课文的主要特征，引导学生去观察，去表述。一方面训练了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了教师学习英语的兴趣。

六、学写生字，培养习惯

1、出示本课的认字，指名认读。

2、学生在书上描红。

3、交流书写笔画，在《习字册》上仔细书写，注意书写姿势。

[注]写字时，时刻提醒学生保持恰当的写字坐姿，以培养良好的学习习惯。

一年级上册语文教案4

《地球爷爷的手》

教材分析：

课文以成人喜闻乐见的童话形式发生，通过桃子落地的事，生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学知识，引导学生注意身边的科学，从而培养幼儿爱科学、学科学的精神。

学情分析：

大部分学生(尤其是男孩子)对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。另外本课跟前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容非常简洁，学生可以借助自读感悟自学理解。

教学目标：

1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。

2、正确流利有情感的跟读课文，读好有请求语气的语句。

3、初步认识地心引力这一科学知识，培养教师爱科学、学科学的精神。

重点难点：理解课文，读好有请求语气的语句;了解地心引力这一科学知识。