【教学教研师训】15太阳课题太阳课型讲读课文

简介：部编2019年人教版小学五年级上册语文第15课《太阳》教案设计（word表格版）

15 太阳

课题

太阳

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读短文。理解课本内容，了解与太阳的有关知识，初步了解人类与太阳的紧密关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。

教学

重点

1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读短文。理解课本内容，初步了解人类与太阳的紧密关系。

教学

难点

了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。激发学习自然科学的兴趣。

第一课时

教学

目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读短文。把握主要句子的构架特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步了解人类与太阳的紧密关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具

准备

课件

教学设计

复备

导入

一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）

1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是雨天或刮风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公

大晴天的之后，我们都能看到太阳。可是你了解关于太阳的常识吗？这节课就向你们介绍一下

板书：太阳

新课

教学

二、初读课文，整体认知（出示课件2）

1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：

（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬

3.用自己偏爱的方法读课本，把单词读通顺。

三、细读课文，交流收获

1.我们可以把课文分成几个别？请概括每部分的段意。（出示课件4）

生总结，汇报

课文可以分成两个别。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特征

第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特征？（出示课件5）

生总结、汇报

板书：特点：远大热

3. 作者先帮我们讲了一个传说。你了解介绍传说的作用吗？（出示课件6）

生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感人教版小学五年级上册语文表格式教案，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）

生总结，汇报

生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切

5.第二部分在结构上有哪些特征？（出示课件8）

生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系十分紧密”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的产生、太阳的杀菌能力跟给我们送来光明和关怀。最后用“没有太阳，就没有我们这个美好可爱的世界”来结束。前后呼应。

课堂小结及拓展延伸

四、作业超市（出示课件9）

1.抄写文中你喜欢的词句两遍。

2.熟读课文，进一步掌握课文内容，上网查找说明方式。

第二课时

教学

目标

1.复习生字以及课文的主要内容。

2.了解作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式。

教具

准备

课件

教学设计

复备

导入

一、复习导入

通过上节课的学习人教版小学五年级上册语文表格式教案，我们了解了太阳的什么特点？（出示课件12）

新课

教学

二、学习1---3自然段，品味说明方式。

自主学习，合作研究（出示课件12）

1.课文是用哪个方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特征呢？在前三个自然段中找出相关的语句。

生交流、汇报

师出示句子

（太阳离我们……也要飞二十几年。）

思考：A用了哪些说明方式？

B用自己偏爱的方法读这个词语，读出“远”，读出感情。

师总结：这段话采用了列数字跟作非常的表明原则，使说明对象很详细，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是如何写太阳“大”的特征呢？生找句子，并汇报

出示句子

（我们发现太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）

A用了哪些说明方式？有哪个好处？

B有感情地朗读。

板书：作比较。

3.体会描写“热”的词语：

A找出描写“热”的语句，说说用了那种表明原则，好处是哪个。

生总结，汇报

出示句子

（... 更多>>