【T·每日一练】莲山课件（）

资料简介

由莲山课件提供 资源全部免费第一单元教材说明跟课堂建议一、教学内容学生在日常生活中对北、南、西、北等方向的知识已经累积了一些感性的心得，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后表述物体的相对位置。本单元在此基础上，使师生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方向，并了解简单的路线图 。例1使学生认识北、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。例2使学生了解地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并可表述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并可表述行走的路线。二、教学目标1.通过现实的物理活动，培养教师识别方向的意识，进一步发展空间理念。2.结合具体语境，使学生了解北、南、西、北、东北、西北、东南和东北八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或东）辨认其余的七个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并可表述行走的路线。

三、编排特点1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排。儿童只有在稳固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够把握按水平方向分出的北、南、西、北等方位概念。有探究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）是依赖于它们在地图上区别基本空间方向的素质的。1其实，教材把有关东、南、西、北等方位知识的了解安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助教师掌握本单元内容。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费儿童学会辨认地图上的东西南北方位是跟她们掌握空间方位知觉有联系的。最初应当按照儿童自身的方位来产生识别东西南北方位的技能，然后，再把这种方位和地图方位联系起来，例如说，上面是南方、右面是东方等等。2因此，教材首先运用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过长期的操作活动，让学生产生辨认东、南、西、北等方向的技能。然后，再使学生学习识别地图上的北、南、西、北等方向。2.提供丰富的生活跟活动情景，帮助教师辨认方向。三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在巨大程度上，仍然是直接与理性经验相联系的，仍然具备很高成分的确切形象性。

根据学生的年龄特点跟生活心得，教科书创设了许多又符合这一阶段儿童认知特征既易于操作的活动情景，使学员一方面亲自感受方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的紧密联系。四、教学建议注意使教师在活动中感受方位的常识。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的把握还是非常写实的，学生必须长期的理性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时应以教师已有的常识和生活心得为基础，创设大量的活动情景，充分激发师生的积极性，让所有的学生都参加到活动中来。鼓励教师自主探索，独立审视，敢于发表自己的看法，并可与同伴交流自己的看法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示跟交流等数学活动中，丰富对方位知识的感受。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费周 节月 日认识北、南、西、北教学内容 ：课本2—3页例1，6页练习一1、2题。教学目标1.知识与技能：结合具体语境，使学生了解北、南、西、北四个方向，培养学员辨认方向的意识，进一步发展空间理念。2.过程与技巧:能够用给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。3.情感态度与价值观:培养教师良好的观察能力。教学重点：使教师认识北、南、西、北四个方向。

教学难点：会恰当表述四个方向。教具准备：学生自制方向板教学过程一、目标导学1.同学们，你们参与过升旗仪式吗？你们明白太阳是从哪个位置升起的吗？2.揭示课题：东南西北二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学丛书P2—3页内容）1.早晨，太阳从哪边升起？2.指一指哪边是南？教室的东边有哪些？ 2.东跟北是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有哪些？4.组织全班活动，起立，指一指东跟北。指上面练习表达：这边是北。指右边：这边是东。教室的西跟东各有哪些说一说？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1.图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（ ）面。教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。（参看课本第3页）2.早晨当你面对着太阳，你的前面是（）面，你的前面是( 由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费 )面,你的左面是（）面。3.傍晚当你面对太阳时，你的前面是（ ）面，你的左面是（）面，你的前面是( )面。三、合作研究（一）小组互探（自学中遭遇不会的难题，同桌或学习小组内相互交流。

把小组也解决不了的难题记好，到学生怀疑时强调，让其它学习小组或学生讲解）。（二）师生互探1.解答各小组自学中遭遇不会的难题。（分组方式：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方式说出每一步的想法）2.教师有针对性地请不同方法的同事汇报自己的表述方式。（1）组织全班活动，起立，指一指东跟北。指上面练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的西跟东各有哪些说一说？（2）在学校玩“走方向的游戏”。（3）小组讨论：你怎么记住我们大学的东西南北方向？各个方向各有哪些特征？四、达标训练1.早晨当你面对着太阳，你的前面是（ ）面，你的前面是( )面,你的左面是（）面。2.傍晚当你面对太阳时，你的前面是（ ）面，你的左面是（）面，你的前面是( )面。3.晚上当你面对北极星，你的前面是（ ）面，你的前面是( )面，你的左面是（）面。4.填空。五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费1.早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的前面是（）方，左边是（ ），右边是（）方。2.傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后边是（），左边是（）方，右边是（）方。

3.看图回答问题：体育场阳光超市少年宫学校人民公园（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有（）、（）。（2）少年宫的西面有（）、（）。4.坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？5.你家的大门是朝那个方向？东南西北的隔壁是谁？和同事之间出现过哪些有趣的故事说帮你们看看？板书设计认识北、南、西、北北北 西东南当你面向东时，后面是南，左面是西，右面是南。教学反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费周 节月 日认识地图上的方向教学内容：课本第4页例2、练习一相关习题。 教学目标1.知识与技能：在熟知的生活环境中区分方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间理念。2.过程与技巧：在强调一个方向的条件下，会区分其余三个方向，了解地图上的方向：上西、下东、左南、右北。3.情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步展现数学与生活的紧密联系。教学重点：根据所帮定的一个方向区分其余的三个方向。教学难点：能精确运用词句正确描述行走路线，理解地图上要求方向的方式，分辨地图上物体所处的相对位置。教学工具：方向板教学过程一、目标导学（一）导入新课1.新学期，我们再次安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的宿舍在第几层？楼上是几年级的课室，楼下是几年级的宿舍？2.揭示课题：认识地图上的方向二、自主学习（一）出示自学提纲1.辨认东、南、西、北四个方向。

（1）说一说，太阳在那里，太阳从哪个地方升起来。（2）晚上太阳落山在哪个方向？指一指西边在那里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们今天是应对什么方向站的？你们背对的方向是那里？左手指的方向是那里？右手指的方向是那里？（4）请你向周围的朋友说明北、南、西、北四个方向。（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以把握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。（1）说一说人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，我们大学的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同事他们是怎样站的？家所在南北方向的朋友你们既是怎样站的？（3）由此我们看到北与西，南与东是相对的， （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。（5）一幅地图，人们一般是按上（ ）下（）、左（）右（）来绘制的。三、合作研究（一）小组互探（自学中遭遇不会的难题，同桌或学习小组内相互交流。把小组也解决不了的难题记好，到学生怀疑时强调，让其它学习小组或老师讲解）。

（引导学生选择适合的方式计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的方法）（二）师生互探1.解答各小组自学中遭遇不会的难题。2.教师有针对性地请不同方法的朋友汇报自己的观察模式与技巧。3.完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右北。）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在哪个位置。（我们可以把上面定为北）师在教学楼的上面贴出卡片“北”。（3）提问：现在我们确认了位置北，你能不能辨认出其它三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。（4）用语言表述建筑物的详细方位。（5）问：如果我们把上面确定为其它方向行不行，会出现哪些变化呢？请他们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）1.看图回答问题。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费操 场教学楼足球场宿舍宿舍水暖工区（1）操场的北边是（）、南面是（）、西面是（）、东面是（）。（2）水暖工区的东面是（）和（）。（3）教学楼的北面是（）和（）。2.地图一般是按上（）、下（）、左（）、右（）来区分方向的。3.你家在大学的那个方向？你的同学在你家的那个方向？课堂小结：通常状况下，地图都是按上北下南，左西右北的规律来绘制的，这样标准统一，简单明白。

当我们看一幅地图时，一定先看清所帮的方向，然后再依照所帮方向，辨认出其它方向。五、堂清检测 说出以下每句话所包括的方向。1.“北极熊，你们那边冷吗？” （北）2.“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南）3.“太阳公公，晚安！” （西）4.“太阳公公，起床了！”（东）5.当你从东往西跑时，左手方向是（），右手方向是（）。6.东跟（ ）相对，南和（ ）相对。板书设计认识地图上的方向北西东 南当你面向西站立时，后面是东，左面是南，右面是北。教学反思由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费周 节月 日简单的路线图教学内容 ：课本第5页例3及第6-7页练习一的3、4题。教学目标1.知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。2.过程与技巧：在给定的条件下，会确认物体在直线上的位置，培养学员辨认方向的意识，进一步发展空间理念。3.情感态度与价值观：能够利用所学的常识和技巧解决简单的难题，培养实践能力。教学重点：在图上辨认东、南、西、北 ，能用四个方向描述简洁的行走路线。教学难点：会在图上辨认东、南、西、北，并可利用这种词语来展现物体所在的方向；能用四个方向描述简洁的行走路线。

教学过程一、目标导学（一）儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的童谣吗?读了这首童谣，你们可辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并可表述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个难题。（板书课题：简单的路线图）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1.请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。2.找东西南北四个方位的方式是哪个？3.说一说街区内各建筑物的位置，并强调相应的难题。你能够想出什么难题，问问你的同学，看看他的提问是否恰当。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生根据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便把握学情。）（三）自学检测由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费观察例3情境图，回答以下问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从超市到电影院该怎样走？（3）叔叔从学校到少年宫该怎样走？三、合作研究（一）小组互探（自学中遭遇不会的难题，同桌或学习小组内相互交流。