英语教学设计的几种难点及解决办法，赶紧收藏！(2)

二、 教学目标：

1、 能按三会与四会的规定掌握所学单词。

2、 能按四会要求掌握所学句型。

3、 能使用非常娴熟地利用所学的日常交际用语，进行简洁的交流，做到大胆开口，读音正确。

4、 能在照片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5 、初步培养良好的书写习惯，能完善、整洁书写26个字母。

6 、养成听英文、读法语、说德语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐渐培养语感。

7、 能按照规定和场景采用相关的语言知识跟语言技能，完成某项任务，并导致语言能力的提升。

8、能演唱已学过的法语歌词，诵读已学过的歌谣。

三、教学措施:

1、 重视书写教学，使教师能够正确地书写句子、句型，并养成良好的书写习惯。

2、 重视语音教学，使教师能够准确流利朗读会话。

3 、注重语言环境的营造，使学生无法灵活地利用所学单词、句子及会话。

4、 注意教学的开放性，重视培育学生的变革能力。

5、 结合教学内容，对教师进行思想品德教育。

6、 活用教材，根据学员的实际状况，将每单元各个版块重新组合。

7、对于个别后进生，进行分层教学，降低难度，以此维持其学习兴趣。

沪教版六年级英语上教学设计5

一、教材按照

本课时教学是依据高中数学PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、设计思想

这个课时的课堂目标其实主要是：

1、让学生掌握单词study， bathroom， bedroom， living room，kitchen听说与认读。

2、能说唱“Let’s do”部分的内容并可作出相应的动作。

本人按照学生的实际程度跟课程模式出发，又提高了两个教学目标：

1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have asleep。

2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采用了新课标倡导的“任务型”教学方法。在课堂中，新词汇的教学都要在必定的语言情境中展现，并结合学生即将学过的语言结构、富有韵律跟动感的“Let’sdo”以及学生所喜好的歌曲跟游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a livingroom, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book inthe study …. Welcome to myhome!，通过校长示范、尖子生示范，让学员学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。

三、教学目标

1.能听、说、认读句子study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并可在实际场景中加以运用。

2.能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have asnack. Take a shower. Have a sleep.

3.能用以下语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a…. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

4.培养学生对家的热爱。

四、教学重点

1.能听、说、认读句子study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并可在实际场景中加以运用。

2.能用简单的语言介绍自己的家，培养教师对家的热爱。

五、教学难点

能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并可用以下语言简单介绍自己的家：This ismy home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the livingroom, I can read a book in the study ….

六、教学准备

1.教师制作多媒体课件。

2.学生每人准备一张自己家的平面图。

3.教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

七、教学过程

Step1: Warm-up(热身导入)

1.介绍话题

T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Whocan read? (ask some Ss to read the topic)

In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here shouldlearn to introduce your home to us. OK?

Ss: OK.

2.Sing a song In the classroom

T: First, let’s sing a song, OK?

Ss: OK.

Step2: Presentation(新课呈现)

1.教学living room

(唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的照片。)

T: Is this a classroom?

Ss: No.

T: What is it?

Ss: Living room.

T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,

Ss: (read one by one)

T: What can you see in the living room?

Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.

T: Let’s watch TV, OK?

Ss: OK. living room.

T:(多媒体出示一幅TV图。) Do you like watching TV?

S1: Yes.

T: Let’s go to the living room and watch TV.

S1: OK.

T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go,go, go. Go to the living room, watch. TV.

2.教学study

(多媒体自动切换成study的截图。)

T: Is this a living room?

Ss: No.

T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?

Ss: A study.

T: Yes, this is a study. Follow me: study,study.

Ss: (read one by one)

T: What

can you do in the study?

Ss: Read a book.

T: (多媒体出示短语read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes.

T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, reada book.

3.教学kitchen

T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack.(教师拿

出一些小蛋糕，并吃上一块。) Do you want to have a snack? S1: Yes.

T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?

Ss: I want to have a snack.

…

T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?

Ss: Go to the kitchen.

T: (多媒体出示kitchen图片和短语) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one byone)

T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen,have a snack.

4.教学bedroom

T: (多媒体出示一些灯具跟小用品。) Look at these things. Can you help them get home?

Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….

T: Oh, where should the bed go?

Ss: Go to the bedroom.

T: (多媒体出示bedroom图片和短语。) Follow me:bedroom,bedroom.

Ss: (read one by one)

T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?

Ss: OK.

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