山西教师招聘考试《我们的民族小学》模拟题练习题

我们的民族小学教学设计

一、内容概述

是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族中学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来医院的情境；再写上课时和上课后的场景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将鼓励教师通过对课文的整体把握和重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和歌颂之情。（2课时）

二、教学目标

1.知识与技能：

(1) 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等短语，并可运用工具书理解词语的含义。

(2) 能恰当、流利、有情感的朗诵课文，并把喜欢的个别背出来且积累好词佳句。

(3) 通过对课文的整体把握和重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。

2.过程与方式：

(1)通过默读大致知道内容。

(2)朗读课文。

3.情感、态度与价值观：

通过对课文的整体把握和重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。

三、教学重、难点

1.教学重点：

(1) 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等短语，并可运用工具书理解词语的含义。

(2) 能恰当、流利、有情感的朗诵课文，并把喜欢的个别背出来且积累好词佳句。

2.教学难点：

通过对课文的整体把握和重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。

四、学习者特征分析

这是一篇精读课文，要让学员自己默读，再交流一下，看看它们能否已粗知大意。然后鼓励人们想一想或争论探讨：体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。

五、教学资源

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版初中数学二年级下册教材。

六、教学策略

教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点跟学生的

年龄特点。我主要采取想象体会法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。

第一课时

（一）举行“民族风情”展示会（3分钟）

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服装，更有不同的风俗。下面我们参加一个“少数民族风情”展示会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的状况。

学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。

2．视学员介绍情况，教师利用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖励。

（二）揭示课题，范读课文。（3分钟）

1．在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。就有这种的一所民族小学，大家愿意不乐意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

（三）自学生字新词，试读课文。（8分钟）

1．这所民族学校美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）

分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

（四）巩固字、词，指导写词。（6分钟）

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互应靠近些。 “蝶”字应注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下面的撇（丿）要长些。 “舞”字后面四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列举的本课的词语。

（五）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。

在拓展资料中选取自己偏爱的短文快速自读。

【设计动机：为了更好的巩固和把握所学生字词。】

（六）确定主题、练习写作（9分钟）。

1.播放ppt课件,

2.练习写话。

【设计动机：通过写话一方面可以训练学员的书写能力，另一方面也会 让学生的认知很敏捷。】

（七）点评反馈、交流修正（1分钟）。

选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。

【设计动机：激励教师，训练学员写单词的能力】

第二课时

（一）复习旧课，导入新课（2分钟）

1．指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

2．导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

（二）分段读议，加深感悟（12分钟）

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、

讲述。

c.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

b.学生各自读课本，然后交流。

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。

b．我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景我们的民族小学表格式教案，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

（三）感情朗读，比赛背诵（6分钟）

1．课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的词句抄在作业本上。

布置综合性学习

你们的课余生活是如何安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，以后我们再来交流。

（四）拓展阅读（10分钟）。

在拓展资料中选取自己偏爱的短文快速自读。

【设计意图：多读能开阔学生的视野 ，积累好词好句，为现在的写作打好基础。】

（五）确定主题、练习写作（9分钟）。

1.播放ppt课件,

2.练习写话。

【设计动机：通过写话一方面可以训练学员的书写能力，另一方面也会 让学生的认知很敏捷。】

（六）点评反馈、交流修正（1分钟）。

选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。

【设计动机：激励教师，训练学员写单词的能力】

板书设计：

1. 我们的民族小学

（小路、服装、校园）

美丽

（钟声、书声、游戏声）

教学反思：

在教学上，学生针对民族小学的特殊之处形成了独特的兴趣，

尤其是对小动物们的到来感到更新奇，在课堂上你们都积极表达自己的看法，将课本读得有情感，学生似乎身临其境一样。

我们的民族小学教案2016-09-07 22:15 | #2楼

1《我们的民族小学》

教学目标

1. 通过认读、带读等方式，识记“坝、傣、昌、昂、跤”五个生字字形，读准音节。

2. 通过找规律、归类识字等方式识记“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”等12个字的字形，正确书写。

3. 了解我国多民族的国情。

4. 通过恰当、流利、有情感地诵读课文，体会作者对民族小学的赞扬的情感，培养与少数民族的和谐共处的生活态度。

5. 通过边读边想象的方式，品读重点段落，领悟描写窗外安静的语句意义。

教学重点：

教学难点：

教学准备：课件、生字卡片等。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标

1、通过认读、带读等方式，识记“坝、傣、昌、昂、跤”五个生字字形，读准音节。

2、通过找规律、归类识字等方式识记“坪、坝、戴、招、蝴、蝶”等12个字的字形，正确书写。

3、正确地朗读课文。

4、初步认识我国多民族的国情。

教学过程

一、看画导入

1、出示照片：早晨，从草地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花跟太阳花的小路上，走来了许多小学生。瞧，有苗族的、有哈萨克的、还有阿昌族、德昂族的。谁可来为你们介绍介绍自己收集的民族？

2、相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

认读字词：领读、指名读

师：你们图文结合着，自己既了解了词语，了不起。

二、顺势切入、初读课文

1、过渡：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去那呀？（我们的民族小学）

2、引入：对，那即使一个充满喜悦，美丽而漂亮的地方，今天你们一起去走一走，看一看，保证他们去了就舍不得离开。

3、指导读好课题，注意“的”的读法

4、配乐范读课文：大家愿意不愿意去考察一下？选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

5、提出读书要求，大声读课本：这所民族中学美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。读完课文，将你划出的词语读一读。

6、读读认认：坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤

穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、铜铃、粗壮、凤尾竹

小同学领读、开火车读、指名读。

7、日积月累：鲜艳的民族服装、绚丽多彩、欢唱的鸟儿、敬爱的老师、飘扬的国徽、古老的铜雕、粗壮的枝杈、洁白的粉墙

老师领读、自由朗读、齐读

8、分段朗读，检查正音

三、整体认知、初步知道

1、再读课文，思考：这所民族学校给你留下了什么样的印象？（美丽）你是从这些句子感受到的？

2、默读课文，思考：这篇短文是根据什么样的排序来写的？（上学的路上——来到医院——上课——下课——文末点题）

四、指导写字

1、指名读生字、新词。

2、指导书写课后田字格中的字，着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互应靠近些。

“蝶”字应注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下面的撇（丿）要长些。

“舞”字后面四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

3、学生训练、教师巡视指导。

第二课时

教学目标

1、了解民族中学教师幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的词句，初步体会这句话的意义。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会课文表达的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们终于感受到了民族小学的美，这节课我们要再次朗读感悟，我们会进一步看到民族学校的美跟课文的美。

二、研读课文

（一）感受美丽、感受异同

1、默读课文第一段，思考：你看懂了些什么？

2、学生交流：可鼓励教师从上学路上的景色、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

3、比较词语，体会描写的.具体性：你喜欢那种写法？为什么？