“我”为我的朋友约翰生日无人过问担忧(2)

八、小声读背，然后默写、翻译。

九、总结：这首诗向我们描绘了夕阳西下的夜晚江上美景，同时也描述了冬季夜间月光下的河边美丽的风景，把我们带到了一个美好迷人的风景，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美好的诗意。(听配乐合唱)

十、作业：根据这首诗的翻译跟同学提供的内容，同学们再展开丰富合理的想象，把《暮江吟》改写成一篇记叙文。

小学六年级语文教案设计3

教学目标：

1、学习《暮江吟》，理解谚语的含义，了解诗词所描写的风景并可有情感地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方式。

2、通过反复朗读，让学员从中感受自然美和语言美。

3、引导学生感受作者发现奇丽景色时的惬意心情。

教学重难点：

引导学生想象诗中描写的情境，体会作者抒发的观念感情，掌握学习古诗的通常办法。

教学准备：

多媒体课件。积累写景的文言。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、背诗导课题

1、看图背诗，激发兴趣。

课前，我们先来玩个游戏——看图猜诗。大屏幕上会出现几幅图，请他们认真观察、想象回忆，看看他们分别是什么古诗里所描写的意境。

课件分别出示古诗《舟过安仁》、《咏柳》、《忆江南》的手稿。指名学生看图背诗。

2、找共同点，引出诗题。

(出示《暮江吟》的插图)这是现在我们要学习的诗句中描写的秋景。这首诗歌的题目是《暮江吟》。(板书课题，齐读。)

3、生探古诗题意。

这是古代作家白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的清廷，离开了京城感到非常的轻松愉悦。游山玩水，走到一处，被眼前的景致所打动，便写下了这首广为流传的山水景色诗。那这首诗描写的什么时候、什么地方的风景呢?我们来听听能不能从诗题中找到答案。

看诗题，指名回答。

从诗题中我们明白了诗人在晚上时分来到海边，看到美好的风景就沉醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首诗歌。

4、诗人在江边吟什么呢?(课件出示背景图片和词句)——师配乐范读。

二.初读感诗意

1、学生自由读古文，读准音节，读通诗句。

2、指名学生读，师生正音、评价。

3、词义理解：翻开书，看看从书上的注解中你理解了这些词的含义，还有什么词你不理解?(学生自由发言，师相机指导)

残阳——快落河的太阳，夕阳。

瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的色泽。用来形容没有受到残阳照射的江水所显现的色彩。

(指导看图)而得到残阳照射的江水是什么形状?(红色)所以江水一半是——(生)绿色，一半是——(生)红色。

可怜——可爱，令人珍惜。今义：令人同情。用“可爱”代替“可怜”，即“可爱九月初三夜”，用现代的话如何讲?

想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊!九月初三夜真可爱啊!

九月初三——指农历九月初三，这时未进入冬季季节。(九月初三这盛夏的晚上为什么如此漂亮?大家看见最后一句诗……)

真珠——珍珠。古时写“真珠”，就是珍珠的含义，但我们今天要写成“珍珠”。

4、诗意理解：

①这些词语连出来是哪个意思，你可说说吗?

②诗人看见了这些景象呢?能加上时间、地点、人物连出来看看吗?用自己的话来描述自己对诗文的理解。

三.研读悟诗情

1、下面我们来欣赏欣赏这首诗歌，和大作家白居易一起感受江南独特的风景!

再读古诗，你很欣赏哪几句?在这句子中，你欣赏到了哪些?

2、汇报交流：第一、二句

①生汇报。

A、“残阳”

“铺”——联系下文的“半江红”理解。

出示句子比较： 一道残阳照水中 (用“照”太俗)

一道残阳射水中 (用“射”不符合残阳的特点)

一道残阳铺水中 (用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着水面铺洒过来地样子。在这里是“斜照”的意思。)

看图体会江水的平淡，夕阳的美好。

B、“江水”

“瑟瑟”“红”——这是如何的蓝，怎样的黑啊，能用上“仿佛”或者“好像”说一说吗?

②你们说的真美。这么美的景象，谁来读一读?(指多名学生读，师相机指导读后，男生齐读。)

第三、四句

①生汇报。

A、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)

B、“月亮”——“弓”。(看图。用形容词描述：晶莹剔透的珍珠，精致美观的弓。)

②这么美的景象，谁来读一读? (指多名学生读，师相机指导读后，女生齐读。)

四.吟诵入诗境

1、你们读得真美!老师的眼前似乎也出现了九月初三那一夜的景色啊!请同学们闭上眼睛(音乐响起)让我们一起在这柔美的戏剧声中去想像那一幅清丽的图画——天气炎热无风，江水缓缓流动。我静静地站在江边，只见一道夕阳的晚霞铺洒在波光粼粼的江面上，光色瞬息变化，江水一半是碧绿的，另一半则是通红的，整条河实在就像一大块美丽的宝石!天色渐渐地暗了出来，只见那弯弯的月亮悄悄地挂在树枝上，像一张精致小巧的弓。那江边的花草上早已爬满了圆滚滚的小露珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，它们似乎是从天上溜到人间来玩耍的星星吗?

2、同学们，面对此情此景，你有如何的体会?把你的领略读起来。(指名读——齐读)

3、让我们也来当一回作者，把自己的体会通过朗诵表达起来。——准备(背诵)——全班交流(配乐)。

五.延伸展诗兴

我们的家乡更美，我们的江南最美，其实我们的祖国山河，我们的大自然到处都更美，有很多诗人也都赞扬过我们大自然美丽的风景，今天我们就来一个“赛诗会”，小组之间比一比，赛一赛，看谁平时积累的古诗多。

六.课外作业

刚才同学们背诵了许多抒情的古诗词，同学们回去后可以把自己偏爱的诗文画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故事，看看那些诗词既蕴涵着如何的心态和感受呢?

板书设计：

暮 江 吟

残阳 铺

江水 瑟瑟 红

可怜

露珠 真珠

月 弓

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