【人教版】教师资格证《综合素质》模拟题

第七单元 课题 18 古诗二首 总课时:2 1．训练教师行行朗读，字字思考，推敲诗文的含义；启发学生处处 想象，揣摩诗的诗意，体会诗人的领略。 教学目标 2．指导朗读，要求在朗读中贯彻出对诗意的理解，对诗境的体悟。 3．激发师生学习古诗的兴趣。 教学重点 推敲诗文的含义人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，在吟诵中贯彻出对诗意的理解，对诗境的体会。 （难点） 教（学） 课件、生字卡片 具准备 第一课时 一、研究题意，自读自学 1．出示课题。同时出示“宿”“寺”卡片， 正音、释义 2．让学生观察观赏插图，然后要求人们用一 个词来抒发自己的觉得。。X|k |B| 1 . c|O |m 3．教师：按照教授以下告诉你们的方式，自 学这首诗。 （1）反复吟诵全诗每行诗句。 （2）认真想想每个字的含义。 （3）然后按照诗句的内容，想象。 二、交流切磋，诵读求悟 1．让我们逐行研究，看诗句中这些字表达 “高”，哪些景象说明“高”。 教学过程 （出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？ “危”字如何解释？ 学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③ 高。从三个义项中找出一个合适的解释。 学生反复训练朗读。 2．教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典 里说是“日、月、星的总群”，这里指哪个？ 教师：想象一下，摘星辰时头部的动作，身体 的姿态应该是如何的？ 学生朗读。

教师：摘星辰本是难事，但诗人此时认为最 容易，从句子中的哪一个字表现起来。 学生朗读强调“可”字。 3．指导第三、四行诗句。 教学修改 4．在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。 5．教师：行行朗读、字字思考、处处想象是 学习古诗的通常办法。要在未来学习古诗时继 续使用，进一步掌握这些方式。 第二课时 一、歌曲导入: 播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图 片。 揭题。 二、作家佳作常识: 《敕勒歌》是南北朝时南方敕勒族的民歌。敕 勒族又名丁零、高车、回鹘,是现在维吾尔族 的主要族源。 三、朗读指导: 1、播放示范朗读动画(听一遍) 2、指导朗读:朗读时要注意哪些? 师生一同朗读一遍。 3、自由朗读:可以大声吟诵,也能低声吟唱,注 意朗诵要求模仿示范朗读把文学读通、读懂。 4、跟读:放示范朗读学生大声跟读两遍,体会 诗歌的韵律。 5、汇报朗读:找 3 人单独朗读,及时指导评 价。 教学过程 四、重点剖析: 1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗 中都看到了哪些?在那里发现的? 从诗中发现 了哪个? (草地、天空、蒙古包、牛羊等) 2、反馈、交流对词语的理解。 3、回头再看一看,天空、草地是哪个状态的景 物描写? 草低、见牛羊呢? 小结：诗中有静有动,形成了一种动静结合的 美,使诗变得有生气,今后同学们在写作的过程 中也应多采用这些写作技巧,这样我们的写作 会写得更好。

4、“敕勒川,阴山下”一句有何作用? 5、“天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原的什 么特点? 五、当堂背诵 诗歌我们将要学完了,现在帮你们三分钟时间 背诵诗歌,同时请用心去体验诗中优美的景 教学修改 色。学生自行背诵三分钟,然后分男、女生检 查两遍 六、作业: 将古诗背诵给孩子唱。 板书设计 教学反思 课题 第 19 课 雾在哪里 总课时:2 1、正确认读“淘、雾”等 13 个生字；正确书写“于、论”等 8 个 字。正确认读“淘气、无论、岸边”等语句；正确书写“海水、船 只”等词语。 教学目标 2、能通过生活经验理解课本；能读好含有多个单词的长短句；能想 象雾淘气的样子、读好雾的语言。 3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的场景；能用“什么”说 话；愿意留心观察自然、观察生活。 重点：正确书写“散、屋”等字；读好含有多个单词的短句；能想 教学重点 象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 （难点） 难点：体会“甚至”在语义中的涵义；能用自己的话说出有雾的时 候是哪个场景。 教（学） 课件、生字卡片 具准备 第一课时 一、 生活导入，结合图片揭示课题。 1、 回顾谚语：我们积累过识天气的谚语， 能阐述了解雾的什么知识？（春雾风，夏雾 晴，秋雾阴，冬雾雪。

） 教学过程 2、 结合生活心得说说见过的雾是什么样 的？ 3、 展示云遮雾绕湖的山峦、云雾笼罩的树 林等照片。（板书课题） 二、读文识字，整体把握。 教学修改 1、 学生自由读课本，读准音节，读通句 子。 2、 检查读课本，指导教师反复训练难度的 句子，如第 6 自然段的长短句“不久……，有 限的散步”。 3、 借助拼音，自读韵母。 小校长领读，同桌互读。 4、检查词语认读。 5、 默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏 了出来。 在交流中，引导学员发现获得信息的方式：雾 说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。 教师出示句式，指导整体把握：雾，是个既淘 气有调皮的小孩，它把……藏了出来。要求学 生用连接词把雾藏起了什么说完整。 三、朗读感悟“雾的自言自语” 1、 学生自由练读雾说的几句话。 2、 教师示范指导，前三句读出淘气的感 觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。 四、指导写字 X k B 1 . c o m 1、出示生字，分析书写时必须留意什么。 2、 动笔临写。 五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾 的淘气，它藏起了这些东西。 六、作业：认熟生字和句子。 第二课时 一、 复习导入 1、 认读句子：躲藏、海岸、淘气、悠闲、 应该、甚至、桥梁。

2、 雾把整体世界藏起来，世界成为什么样 了？我们再次学习课本。 二、朗读感悟第 2~5 自然段 1、自由读第 2~5 自然段人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，要求教师按照课文 教学过程 内容联训练说话。 出示：淘气的雾把（ ）藏了出来，无论 还是（ ）都 （ ）。 2、学习第 2 自然段，指导教师边读边想象画 面。 教师引读课本，相机指导“无论 还是 都 ”要连读，并适度强调，读出一 切都不见了的景象。 教学修改 3、 同桌互读课本第 3 自然段，边朗读边想 象画面。 4、朗读第 4、5 自然段，指导教师读好顿号的 停顿，理解跟体会“甚至”的