怎么编写？你是不是很想知道的呢？

因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。《看云识天气》教案设计如何编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎各位阅读！

《看云识天气》教案设计

学习目标：

①快速阅读短文，概括课文内容技巧。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的真谛。

④培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

○教学重点

把握课文主要内容，理清写作模式，体会利用比喻的好处。

○课前准备

学生搜集有关云和天气的俗语，有关云的词语、诗词、文章片段等，解决课本中的生字词。观看每天的气温预报，积累与天气预报相关的词语与术语，将他们整理到家庭作业本上。

○教学设计：

导入新课：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到，“东边日出西边雨，道是无晴仍有晴”，生动地展现了一种有趣的天气现象，说明作者对这些自然现象观察得十分严谨。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的迹象。现在，我们来看一组图片，你可写出他们与天气有如何的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

检查预习生字情况

整体感知：

①出示学习目标。

②听读课文，思考：

a．云和天气到底有如何的关系?

b．本文主要介绍了这些云以及光彩?它们各有如何的特点?分别预示怎样的天气状况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

[明确]

①天空的薄云，往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是寒冷风雪的预兆。

②对于设计得好的同事要强调表扬。

思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗读并背诵指出概括表明作用。

2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？

2、详细研究各类云同天气的关系。

1）“改名换姓”、“躲藏”是哪个修辞手法？

2）从积云到积雨云，则是夏季发生的一种特殊状况，它的差异速度跟以上有哪些不同呢？

3、讨论最终一段作用。

1）观察云的颜色、光彩对我们有哪些意义？

2）如何能够把握它的差异规律呢？

研讨探究:

①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是如何做到这一点的?你可从课本中找出有关语句吗?

学生速读课本，先独立审视，然后小组交流，最后师生一同明确：

文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后展现了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了他们的特征及跟天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的山峦，常常是寒冷风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”看云识天气》表格式教案，最后一段总结全文。

②本文是一篇介绍科学常识的读后感，但语言生动，对云的描画也细腻形象。作者主要运用了什么修辞技巧?运用这种方式有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你是否仿照课文中的事例造几个句子?

a．学生在课本中画出利用借喻、排比等词句方法的语句。(侧重于形容的修辞技巧)

(学生朗读找到的利用修辞技巧的句子，重点阐述体会)。

b．齐读课本第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像湖泊，像鬣狗，像奔马……

[造句]

◆远处的霓红灯亮了，……

◆每月光照在地上，像……

教师小结：

本文介绍了类型众多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选择了合理的表明顺序。先说哪个，后说哪些，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得十分生动形象，这得益于运用了正确的修辞技巧。除之外，更重要的是针对自然现象的细致观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察看云识天气》表格式教案，一样可以说出精彩的文章来。

拓展延伸：

小组交流自己搜集到的有关云的民谚、成语、俗语、诗词及文章片断等。

布置作业

留心自然界的各类现象，写一则观察日记。

课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且充满逻辑的语言阐述了天空中的月亮与天气变迁的关系。在授课的过程中，我重点推进了学生针对生动说明的理解与感受，同时，要求学生借助列表的方式充分地理解文章的内容，达到了很高的教学效果。

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