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【教师招考】马和中心校电子备课教案教学时间

2021-03-19 11:12 网络整理 教案网

马和中心校电子教研教案教学时间 教师二次备 课老师 教学内容 教学目标1.学习本课生字,能恰当读写以下句子:地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、 马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏北、天涯。 2、熟读课文,理清文章结构。感受蒙古草原的美丽景色和风土人情。 3、有情感朗读短文,感受文章的语言特征,体会作者抒发的方式。 教学重点 难点 教学重点读准音节,读顺句子,品读优美语句 教学难点 感受蒙古的美丽景色和风土人情,体会课文的抒发方法。 教学准备 PPT 设计意图一、歌曲导入,创设情境 1、听歌曲《美丽的草原我的家》,多媒体课件展示草原的美好风 光跟人土风情的画片,请学生探讨观后的体会。(听歌曲,观录像) 听了美好的曲子,欣赏了草原美丽的场景,此时你有哪些想法? 2、介绍作者,过渡:当老舍先生第一次来到内蒙古大草原时,他 看到的是一番怎样的场景呢? 3、板书课题:草原 二、检查预习,扫清障碍 1、读生字词:(课件出示) 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、 摔跤、偏北、天涯 2、学生相互提醒易读错和易写错的字。 蒙的发音是“ mng ”草原表格式教案,“好客”中的“好”读作“ho “同行”中的“行”读作“xng”,“似乎”中的“似”读作 “毯”的最终一笔为点,“吟”不要多一点,“涩”不要少一点。

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三、默读课文,理清思路。 1、小声读课本,思考:作者笔下的草原是如何的景象?可否用一 个字概括?(美)草原的美诠释在这些方面?板书(美丽的美景 好客的民族) 2、再读课文,按照作者进入草原的排序,说说课文写了这些内容? 激发师生的学习兴 读通读顺课文学生自学解决生生字障 反复读文理清课文的层次 板书:草原美景 热情迎客 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话 四、精读品析,感受草原之美1.作者老舍初至草原的领略是独具的,读课本第一自然段,看看 课文作者是从这些方面描写了草原之美的?划出你觉得描写优美的词 句,印象深的地方多读几遍。 2.学生自由读课本,自学并摘记。 3.汇报交流。 重点导读并理解下列语句: (1)这里的天比别处的很漂亮,空气是如此精致,天空是这么明朗, 使我总想高歌一曲,表示我江心的愉悦。 比较词语:空气是如此(清鲜清新),天空是如此(明朗 晴朗) 图片展现:感受草原的蓝天碧野,体会“清新”“明朗”的用法。 有情感地诵读课文,读出“清新”“明朗”的草地的那个高远辽阔的诗意。 (2)在天底下,一碧千里,而并不茫然。 能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的场景? 出示照片,结合学词,理解“一碧千里” 你可说出这些表示“绿”的四字成语,结合理解下文的“翠色欲流” (3)那些小丘的色块是如此优美,就向只用白色渲染,不用墨线钩 勒的中国画这样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

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结合学词:渲染 轻声读读这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流入云际”在你眼前是 一幅怎样的场景? (4)这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立四望草原表格式教案,又想 坐下来吟一首奇丽的小诗。 是哪个使人惊叹?是何种使人舒服?还能用别的成语来比喻这样的 境界吗? (5)在这境界里,连骏马跟大牛都有时候静立不动,好像回味着草 原的无限乐趣 同学们闭上眼睛,听着优美音乐,想象那样的情境。 4、修辞技巧体会 A:比喻,学生演讲 抓住课文作者是从 哪些方面描写了草 原之美的问题引导 学生展开学习理解 文章内容,感悟文章 美景感受作者对草 原的无比热爱之情 B:抒情 ,师讲解抒情的两种表达方式:直抒胸臆,借物抒情 比较(4)和(5)句的表达方式,结合两个句子进行鼓励,领悟。 5.配乐朗读,试着把这一自然段背诵出来。 五、拓展延伸 1.草原的风景无比优美,而草地的人民最是热情好客,下一节课 我们去集体感觉草原人的热情,感受蒙汉人民的温情!(配背景音乐) 2.找一些描写草原风光风情的文章,课后和同学们读一读。 作业设计 shuijio tin 以上生字中整体认读字音的有:——翘舌音的有:————。 二、反义词 舒服( 板书设计天空:清新明朗 美丽的景色 草地:一碧千里 16、草 热情迎客激情相见 好客的民族 盛情款待 尽情联欢 深情话别 教学反思

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