【每日一练】小学语文教师招聘（）(2)

Let's talk1.教师出示地图，说：“Now,I want to have some pizza.I want to goto the Italian restaurant.How can I get there?”让学生先画出路线，先画再之后老师鼓励教师说法路线“Turn left at the… Then turn right at 写，思路清晰。the…”再请学生来说说他们的路线。2.学生自读 Let's talk 课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的互助学习修辞、不会读的词组。给师生提供了3.教师将学员分为 4 人一组，小组内互助学习课文，对课文有一 一个轻松、自个初步的了解。主的学习环4.教师讲解文中 interesting、hungry、Italian、restaurant、hospital 境，可以减少的含义,讲解重要词语“Where is the restaurant?”“How can we get 学生创造性思there?”的含义，讲解学生之前圈画的不理解的地方。维的素养，还5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。能培养良好的6.对话练习：教师出示一张附近餐厅或电影院集中区域的地图， 团队意识。

学生就自己偏爱的餐厅或电影院与搭挡进行英文访谈，说说如何去那些地方。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展现， 地 图 要 选其它朋友能在台下判断它们的路线是否恰当、快捷。用你们熟悉的一块区域。作业 1.熟读 Let's talk 部分课文。 板 书 —I like…设计 2.自主预习 Read and write 部 设 计 —How can I get to the…？分。—Turn left/right at…第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 师生交流生活中有什么东西可以为我们指明方向，呈现单引出新课词 GPS,compass,stars,map 图片并伴随着读音。内容。二、Presentation & PracticeRead and write1.教师问：“If you are in a car,which of these can help you find a读文章跟place?” 随 着 学 生 的 回 答 ， 教 师 用 课 件 呈 现 完成练习要有GPS/compass/stars/map，让学生初步认识很多词汇的发音跟英语 时间的限制。

意思。教师应有意识2.教师让学员初读课本，完成 1-3 小题练习。教师请几名学生说 地培养教师高出它们的答案，然后评讲练习。效阅读的可3.教师播放文章的录音，让学员在心中跟着默读一遍。然后再逐 力。句放录音，让教师分句跟读。4.教师让学员自行朗读全文，试着概括文章大意，完成填空题。Tips for pronunciation学生先自1.学生先自己读课本中的四句话。己读，再对比2.教师播放录音，让学员对比自己刚刚的读法，然后再跟读。 标准、地道的3.选一组学生轮流朗读四句话，让其他朋友做评审员，选出最佳 读法，以便可朗诵家。更容易发现自4.教师再说出其他几个句子，让学生读词句，让教师试着找找规 己读得不够好律。的地方。作业自 主 预 习 Let's check 和 板 书 GPS map compass stars设计 Let's wrap it up 部分内容。设计第四课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 师生日常问候。 T:Good morning/afternoon,boys and girls! Ss:Good morning/afternoon! T:How are you? Ss:Fine,thank you!批注用日常的 问候用语开始 一节课。

二、Presentation & PracticeLet's check对于提问1.首先，教师出示 Let's check 的挂图，让学生根据照片猜测画面 题，教师在更意思。后应给出完整2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。句子的答案，3.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。并且应督促学4.再次播放录音，让学生按照听到的内容回答两个问题，在学生 生也把词语写听的过程中做适度的鼓励。完整。Let's wrap it up1.用讲稿出示课本图片，引导学员说出表示不同方位的词组，并这个部分填在照片相应的椭圆里。可以拿来复习2.讲解 next to,near，beside 的用法区分。然后引导学生用这些方 本单元学过的位短语造句，看谁造得既多又快。知识。Story time1.教师呈献 Story time 挂图，让学生边看图边唱录音，听完回答同学的疑问：Who's in the story?What are they talking about?同桌讨论2.再次播放录音，让学生边唱边看课本。听完后和同学讲一讲这 的环节要掌握个故事的内容，两人相互帮助整理出故事的大意。

好时间，提醒3.教师引导学员起来给你们讲讲这个独白，可以分几段让不同学 学生专注于讨生完成。论难题，不要4.学生分角色演出故事。开小差。作业 1.抄写并背诵本单元重点词汇 板 书 beside：在……旁边设计 和句型。设 计 near：在……的附近（比 beside2.自主预习下一个单元的内容。远）next to：紧靠……的后边B 部分主要学习了问路和指路的英文表达形式，这只是日常生活中最常用的 话题。在实际生活的情景中使教师学习、练习，学生更容易接受。另外，利用英 文歌曲做课前热身，活跃课堂的氛围，是不错的选择。