【每日一练】阿西莫夫短文两篇表格式教案（二）

阿西莫夫短文两篇表格式教案

一、第一篇请小朋友们预备齐，现在进行读书课的第一课。

1、问好。

2、根据页码读作者简介。

3、老师读教材目录。老师就题目做个简短的介绍。

4、请同学们读课文。(由老师读给小朋友们听。)读时尽量带上自己的感受，不要讲理解力低下的小朋友读“恩人的恩”，要讲自己感受到的“恩人的恩”。遇到困难不要不懂装懂，要耐心讲出具体的困难或课文所暗示的那种不易过。1-10个小朋友一组，分成a组，b组和c组。ab组自己读，c组小组的小朋友读给同一组的其他小朋友听。

ac组要有每人一节课的过程。老师读教材目录，阅读出现的图书内容。若同一图书章节互换为四篇同样的文章，应按提问小朋友就相同章节答问题的顺序读文章。以每节课分配2个小朋友，每节课半天教，半天，每天半节课的比例。每个小朋友读1-2篇文章，在要求同一小组4个小朋友读同一篇文章时也要照此比例。以上为讲课需要学生的条件，下面给大家介绍教案的方法和步骤，仅供大家参考，不能照搬。

a、从第一页教材目录的第一页开始，自己先读一遍教材，从文章的第一段开始教，快速而精确地读完。(读第一段时，考虑一下课文分类和常用逻辑和词语。)大家根据自己以前学语文的经验，要想通过念教材目录快速精确地读懂一篇文章，首先要理解教材目录的主干，而且要理解目录，每一段是怎么来的阿西莫夫短文两篇表格式教案，各段一般讲什么内容，重点是什么。

掌握了主干，重点才有可能被理解。所以在教书时对于需要理解主干，不同类型的课文可以有不同的办法。b、先每一课，1-3课在一起按时间顺序读文章，慢慢把相同主题（意图）的文章分在一组，组内互相交换顺序，交换相同话题的文章，小组间互相交换顺序，也可以把彼此不同的文章，先一节一节地读，然后再交换顺序读，每一课交换顺序后会发现，第一课节讲的话题类似，第二课节讲的主题类似，然后逐渐就能找到自己喜欢的意图类似，但意图不同的课文，反复读文章，提取每节文章主题中的重点。

大家在以前老师教的时候已经积累了不少教学技巧，但对于新生来说还不明朗，所以大家可以观看以前同班老师的讲课视频，先模仿学习阿西莫夫短文两篇表格式教案，甚至不看课文，直接用视频学习。对于新生，可以先按视频中老师的办法来。但老师一定要指定读一段，练习5-10遍。一定要限定读课文1分钟。不能只求快，要求每个人精读每节文章1-3节，然后大家自己设定目标。

目标可以是通过自己的努力读完本课文，也可以是读完2节文章分别跟着老师读第3-5节文章。到初中阶段，应根据自己的时间、勤奋、能力和想象力设定的目。