《矛与盾的集合》教学设计居敬小学设计理念

《矛与盾的集合》教学设计 矛与盾的集合》居敬小学 设计模式 在语文课堂当中，既要加强语言训练，保持英语课的本色，又要注重认知训练，培养孩 子的变革思维能力，这就是语言认知统一的方法。孩子在语言训练中学习语言、积累语言， 在认知训练中享受学习、开发智力。 教学目标 1.会认 6 个生字，会写 14 个生字。 2.正确朗读短文。 3.读懂本课内容， 结合生活心得理解 “谁善于把对方的长处集于一身， 谁都会是胜利者” 的道理，学习发明家勤于反思、勇于实践的质量，培养教师的变革思维能力。 4.初步认识用事实来表明道理的表达方式。 教学时数 ：两课时。 教学过程 邬敏逸第一课时 一、故事导入，揭题激趣 1.运用字理识字的方式，学习“矛”“盾”两个字，认识字义，识记字形，指导书写。 、 2.指名说说“自相矛盾”的独白，并探讨其寓意。 问：如果矛和盾再次碰在一起，结果会如何呢？《矛和盾的集合》这篇文章会帮你一个 意想不到的答案。 【字理识字的基本原则是“析形索义，因义记形” 。这里利用字理识字法和讲故事的方 法学习“矛”“盾”两个生字，生动有趣，给学生留下深刻的印象，引起学生的好奇心和学 、 习兴趣。

】 二、初读课本，学习字词、新词，整体认知课文 1.认读生字。 2.认读词语。 （分两组） (1)第一组：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、 长处、胜利者。（这组句子只要求读正确就能） (2)第二组：左抵右挡、难以抵挡、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱作 一团。 （这组句子要求边读边想词语的含义，带着情感朗读。 “左抵右挡”“难以招架”放到 、 课文的语句中去理解。 ） 3.朗读短文，要求恰当、流利，特别留心读好上面的词句，读出一定的情感来。 4.用“矛、进攻、盾、自卫、合二为一、大显神威”等语句概括全文讲了一件什么事。 【字词教学是阅读教学的基础，不可轻视。这一环节的词语学习层次分明，由字到词， 由易到难，根据句子的状况跟课文的特征，做不同程度的讲解。读词也要带着情感，有助于 培养教师的语感。抓住关键词概括全文的内容是一种概括的好办法。 】 三、学习第五自然段 过渡：矛和盾的这一次对决，不再是自相矛盾，而是碰撞出了“坦克”这一新鲜事物。 1.坦克具备矛和盾的哪些特征？请从第五自然段中找出一句话来解答这个难题。 2.第一句话： “坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神威。

” (1)联系这句话说说“合二为一”的含义。 (2)说说你对“大显神威”的理解，用课本里的语句来表明。 （抓住“庞然大物、哇哇直 叫、乱成一团、一下子退了十公里”等词语来理解） (3)生活中有没有让你觉得“大显神威”的事物呢？ 3.有情感地朗读第五自然段，读出坦克在战役上的勇猛气势。 【 《语文课程标准》指出：阅读教学要求教师“能联系上下文，理解字词的含义，体会 课文中关键词句在抒发情意方面的作用。 ” “大显神威” 一词的理解可为感受课文中关键字词 起到重要的作用。品词、品句、品读有机地整合为一体。 】第二课时 一、学习第 1～4 自然段 过渡：坦克一发生在战场上，就显示出超强的威力。发明家是如何想到把矛和盾的特点 集合起来，发明了大显神威的坦克呢？ 1.小组合作学习 1～4 自然段，进行探讨：发明家的想法是如何的？画出有关的句子。 2.全班交流矛与盾的集合表格式教案，说说找出的相关词语，并板书出来。参考如下： 比赛时无法招架——盾太小了——盾大得象铁屋子——开小洞——伸出进攻的 “矛” ——加上轮子、装上履带——坦克。 3.参考以上板书，说说发明家发明坦克的模式跟过程。 【了解发明家是如何发明坦克的是本课课堂的一个重点。

这个内容不难理解，却不容易 说清楚。这里运用抓住关键字词、理清顺序进行复述的方式来突破重点，读说结合，以说促 读，既减少了枯燥的内容探讨，又培养了学生的概括和表达能力。 】 二、学习最终一段，揭示道理，拓展思维 过渡：为什么现在矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是成为威力无比的坦克呢？ 理解重点句： “谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者。 ” 1.联系这篇短文说说这句话的含义。 （提示：文中说到了什么事物的长处，这些事物的 长处是如何集于一身的） 2.你能够用这些实例表明这句话？ （学生探讨交流，各抒己见。老师鼓励教师拓宽思路，可以从实际应用、做人学习、处 理事情等方面去探讨。如：铅笔和橡皮的结合——橡皮头铅笔；电风扇和取暖器的集合—— 空调……） 【 《语文课程标准》指出： “阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的 阅读实践。“逐步培育教师研究性阅读和创造性阅读的素养，提倡多角度的、有创意的阅 ” 读……”指导教师理解最后一句话时，既紧密联系课文，又不局限于课文，拓宽思路矛与盾的集合表格式教案，超出 文本，密切联系实际。 】 三、总结写作技巧，仿写课文 1.这篇短文告诉我们一个什么道理，文章是怎么样把这个道理说明白的？ （这篇文章告诉我们：谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者。文章是借发明 坦克这件事来表明这个道理的。 用准确事例来表明道理是写文章常使用的方式， 不能空讲道 理，这样就能有说服力） 2.仿照这篇短文，想象编写一个发明故事（如：橡皮头铅笔的发明） ，说明“谁善于把 别人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这个道理。板书： 矛25 矛与盾的集合 进攻 合二为一 盾 自卫 大显神威