【衡实教育】人教版（通用5篇），值得收藏！

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作既将诠释新的篇章，我们要好好计划未来的教育教学方式。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的人教版六年级英语上册教学计划（通用5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

六年级英语上册教学计划1

一、学生基本状况分析

教学对象为六年级学生。他们终于接触了两年英语，有一定的英语基础。但六年级的教师对外语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体师生，以教师的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发师生的学习兴趣放在首位，引导学员端正学习态度，掌握良好的学习方法6年级上册英语书表格式教案，培养教师良好的学习习惯。

二、教材分析

本套丛书的编撰以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对基础教育提出的规定和新制定的《义务教育英语课程标准》（20xx年版）为根据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面落实国家的教育宗旨，贯彻“教育要面向现代化，面向全球，面面相未来”的战略观念，为推动建设人力资源大国，人力资源强国的战略推进服务。

本套教材的课堂目的是让学员形成初步的综合语言采用素质，促进其心智发展，提高其综合人文素养。力图激发师生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实态度，使它们初步确立学习数学的自信心；培养教师具备一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使它们初步具有用英语进行简洁日常交流的素养。同事，培养教师的落实、记忆、思维、想象和成就能力，适当介绍中西方文化，培养教师的爱国主义精神，增强世界观念，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言利用

2、注重素质培养

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础

7、实现整体设计

8、提供丰富的多媒体配套材料

本教材非常注重在学习内容上与其它学科知识的兼容并蓄，精选学生更应该知道的很感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系更密切的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排制度。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。

三、本学期要达到的教学目标

根据小学生的心理跟生理特点及其发展需求，小学阶段的数学课程的目的是激发师生学习数学的兴趣，培养人们英语学习的切实态度，使它们构建初步的英语学习的自信心；培养教师一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的教师已经有一定的语文基础，本学年应超过下述目标：

1、能按四会、三会的规定掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英文、读外语和说汉语的良好习惯。

7、能利用相关的语言知识跟技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲。

四、采取措施

1、对话教学

对话教学的重点是培养教师利用单元的核心词汇跟表达法进行口头表达的素养，教学重点是“说”；要从课本走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾。

2、词汇教学

要知道教材编写者词汇选择的动机并区分对待；词汇教学顺序必须从音、义、形来考量，而不是大家就会说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的规定，不要过早强调拼写的准确性。

3、语音教学

引导学生直接模仿正确的音标；培养自然拼读能力，避免指出英语教学。

4、歌曲与歌谣教学

运用歌曲跟歌谣营造轻松的教学气氛；可以鼓励教师注意歌谣中的重点字母、单词和语法，单不要求学生完全把握；歌谣中的其它新词和词汇不要求理解。

5、趣味故事教学

故事教学的主要目的是让学生在相对真实、完整的情境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇跟语法不是故事教学的重点。

6、阅读教学

培养学生获得信息的素养；培养教师对阅读的兴趣；培养教师对阅读的自信心。

7、写作教学

小学阶段可以开始培养教师进行写作；应该使教师有目的地写；写作教学的过程必须循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。

8、听力教学

教学重点是“听“；要切记培养教师对语音的敏感性；注意培养听的此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。

六年级英语上册教学计划2

本学期我却再次担任六年级上册一、二、三班的语文课堂工作。根据学员的实际状况，拟定以下教学计划：

一、学情分析

六年级的教师对外语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转换工作。激发学生学习数学的兴趣，培养人们学习英语的切实态度，使它们初步确立学习数学的自信心，培养教师具备一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使它们初步具有用英语进行简洁日常交流的素养。同时培养教师的`观察、记忆、思维、想象和成就能力。

教师在课堂过程中要提出语言的综合利用，注意学生素质的培养，突出对教师学习兴趣的调动，重视知识的灵活扩展，真正将英语课堂的目标推进到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容跟难度。本册中所涉及的通常以后时、一般将来时、过去时等词汇中对人称、是动词的变化、行为动词的利用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册丛书是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程课本研究所英语课程读本研究研发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的初中语文课本。这套丛书是按照教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供学校6年级的师生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言利用。

2、注重素质培养。

3、突出兴趣促使。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

7、实现整体设计。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个单词或词组或者7组句子和4个单句。（包括直径、重量、高度、看病、情感、周末和假日活动、旅行、晚会等几个话题）。要求可在真实情境中恰当利用并可读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会听6首歌曲。

4、能听懂、会哼唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能知道6项简单的中西方文化常识。

四、教材重难点

（一）重点：

1、能按四会、三会的规定掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（二）难点：

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的利用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与教师的生活心得知识层次的有机结合。

五、教学措施

１、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的课堂活动，让学员在乐中学、学中用，从而确保师生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行长期的语言操练和训练。

３、培养教师拼读音标的素养，确保师生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养教师良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适当，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得顺利；

3、让后进生充分发展自己的能够。还是应狠下功夫监督教师去完成教学作业与课后作业，课后做到个别补课，尽量避免差生的数量。做好与父母的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的韧性问题，让心有余力的优秀生留有扩充延伸知识的机会，积极鼓励学生独立构想，主动构建，寻求缓解问题的方式。

六、教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共六个单元。每单元6课，其中5节新培训，计两周一个单元。书本知识共３２课，不排除因为课文难，学生接受较慢而降低课时。教学中还穿插各种方式的小测验，丰富多彩的数学活动，还有数次作业、考试的分析，同时因为放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其它客观原因的妨碍，我将按实际应该对课时进行适度调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这是六年级学习学校数学的最后一年，本学期英语课堂的目的就在于要让学员爱学、乐学、善学。为学校的语文学习打下基础，同时学生充分利用“情景教学”这一重要手段扩展教学方式，培养、维持跟发展学生学习数学的兴趣，提高语文课堂的效果。

第一周、第二周：Unit One，6课时。

第三周、第四周：Unit Two，6课时。

第五周、第六周：Unit Three，6课时。

第七周、第八周：Recycle One，6课时。

第九周、第十周：Unit Four，6课时。

第十一、十二周：Unit Five，6课时。

第十三、十四周：Unit Six，6课时。

第十五、十六周：Recycle Two，6课时。

第十七、十八周：总体复习，6课时。

六年级英语上册教学计划3

一、学生状况分析

今年六年级学生学PEP版五年级教材。六年级的教师已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特点并且它们活泼调皮，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的快感更极力，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学员外语基础各不相同，有的班上学期就发生了两极分化严重的现象，所以本学期我将采取小组合作方式进行教学，根据学员五年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并增加教师学习英语的兴趣，同时在小组组员间互帮互学的过程中提升教师间的团队协作意识。

二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要运用的是身体反应（Total Physical Response）教学法，让学员在不同的学习活动中认知并利用英语。本课本依据每单元三课时编排，每单元包括九个部分：第一部分是全单元的的主要动词、单词等语言材料及其用途的集中展现；第二部分是主要词汇跟单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对上面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是双方组活动，以便学员应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计表现了“以人为本”的教育观念，形式多样活泼，很符合该年纪阶段的小孩。

三、教学目标

1、能听说读写92个单词或词组或者13组句子和9个单句。要求可在真实情境中恰当利用并可读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会听8首歌曲。

5、能听懂会哼唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能知道6项简单的中西方文化常识。

四、教学方法建议

（1）词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn部分的词组是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的个别或全部词汇要求教师做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新词汇6年级上册英语书表格式教案，让学生在理解字词的基础上朗读、拼读新词。在交际中课堂单词。教师应力求在语言交流中教词汇，用旧词联系新的语言，融会语言跟词汇的课堂。不要为了教词汇而教单词，也不要让学生死记，要把它放在具体的对话（句子）中学习。

（2）对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情境会话，更突出了目标句型。为帮学员提供灵活采用语言的机会，这部分还提供能更换的内容。为此，教师要做相应的调整。

教学注意事项：

1、不应象Let’s talk中这样教，应减少要求，并不作规定全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该使学生自己扩展，运用至现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的朋友可以少“写”；

4、要从起初就培养学生良好的书写习惯。