优质文档相信能就一定能能教案设计格式与标准

优质文档相信可就必定能教案设计格式与标准课题：授课教员：学校教授教材：第章第节P ～P 页教学目标： 教学重点：教学难点：教学准备： 教学过程：教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明一、创设问题情境引入课题复习引出课题解决这一难题用哪个方法？还有别的方式吗？引出后面的难题板书：解决疑问设计场景，由旧知引入。 提出新的难题。教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明二、围绕问题展开探索研究，进行推导验证并利用分析推论：运用以开火车的方法，请学生报出结果来。教师将结果板书在黑板上教师以同学为单位讨论、归纳，鼓励学生有根据地猜想。请学生提问学生回答状况1：学生或许回答：通过校长鼓励教师自己补充情况2:学生或许完整的提问：学生口答让学生可通过计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的物理规律。在学生的鼓励下，让学生自己去经历观察、猜想、归纳的过程，让学员在怀疑跟思辩中逐步让知识点清晰起来了，然后借助少量练习巩固，加深学生记忆。教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明二、围绕问题展开探索研究，进行推导验证格式教案，并利用(2)巩固与训练请学生观察，找规律板书方法二同学之间交换批阅每组一名老师的本子利用投影仪批改做出评判学生提问：学生回答学员训练利用例1 (1)讲解格式教案，寻找规律，并验证，发现问题，积极构建得出更完善的论断。通过使教师在实践与构建中学会学习，培养教师初步的逻辑思维能力。 启发学员一题多解，开阔学员的模式，培养和发挥教师的创造性。教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明三、课堂小结与评判总结质疑?学习内容?学习方法?在本节课中你对那部分内容记忆更深切，可探讨你的体会教师引导学员畅所欲言，谈谈在这节课中学到了哪个，对自己什么表现非常满意，哪些地方还存在不足，怎样改进。学生踊跃发言回顾旧知识，生成新难题四、作业教学反思：（举例如下） 我认为课上以构建为主，激发学生积极的学习态度，但在趣味性上也有所缺乏一点，如果有条件的话，可以使教师在教学上以游戏的方法巩固分数小数的互化这部分内容，在游戏的同时，使学生分数小数互化的速度跟正确率都得到锻炼，激发学社数学学习的兴趣。健康文档 放心下载 放心阅读