教师资格证考试课题培养良好的学-乐题库

课题培养良好的学********惯11课时数2第1教时总课时数1课时教学目标1.指导教师认真观察课本插图或课堂挂图,引导人们逐渐养成不懂就问的良好****惯。2.指导教师认真观察课本插图或课堂挂图,结合平时收集资料的含义和用处,初步掌握搜集资料的方式,并逐渐养成****惯。教学重、难点重难点:初步掌握搜集资料的方式,并逐渐养成****惯苏教版六年级语文上册表格式教案,使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理,引导人们逐渐养成不懂就问的良好****惯。教学准备多媒体教学程序师生活动设置意见谈话导人,使教师明白收集资料的重要性二、指导观察,适当讲解,让学员把握收集资料的技巧老师这里有几个问题,想请教一下同学们: (1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们,老师目前必须做些什么准备? (2)老师的一个朋友要参与“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2.引导学生探讨收集资料的重要性。 3.老师总结:收集资料可以拓宽我们的知识面,增强记忆,为学****和生活提供方便,因此我们必须养成勤于搜集资料的好****惯。 1.指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女朋友在那里?在干什么?(2)圆形图上的女朋友在干什么?态度如何?(3)下面一幅图上的男朋友在做哪些? 2.指导观察第2页上的截图。

(1)第2页上面的图中,同学们在那里?在干什么?你认为它们的心态怎样?是从那里看起来的? (2)认真观察第2页下面的图,然后,清你看看可以借助这些方法来搜集资料。(可以借助看报刊、网络、参观展会、采访跟访问来搜集资料)除了那些, 三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学****收获。你觉得还可以借助什么方法来搜集资料呢?(小组探讨,交流) 3.讲授收集资料常用的方式。第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有什么常用的方式呢? (1)做摘录笔记。把你觉得有价值的、有含义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把他们分门别类地摘录。为了方便查阅,分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的场景或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把搜集到的各方面的资料,以制成小报的方式来积累。自由观察书上的插图,自己有看法可以用笔写在空白的地方。全班交流学****感受。教师总结。学生怎样做到“不懂就问”: 1.遇到不懂的难题要大胆地向对方求教。 2.只要有不懂的地方,都应敢于问,不管在任何地方。 3.可以问同学,问妈妈,问所有懂的人。 4.可以问课本上的难题,也可以问书本外的其它问题。

5.留心处处皆学问。教学反思相关资料链接课题培养良好的学********惯11课时数2第2教时总课时数2课时教学目标1、掌握勤于搜集资料的常见方式;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不知道的疑问苏教版六年级语文上册表格式教案,都要谦虚向人询问,争取弄懂弄通。2.激发学生搜集资料的兴趣,培养教师勤学好问的好****惯。教学重、难点重难点:,遇到不理解的地方,不知道的疑问,都要谦虚向人询问,争取弄懂弄通。激发学生搜集资料的兴趣,培养教师勤学好问的好****惯教学准备插图教学程序师生活动设置意见一、观摩收集的资料,激发学生搜集资料的兴趣。引导学生尝试搜集资料。三、教师小结鼓励同学们养成勤于搜集资料的****惯 1.展示优秀的搜集资料的佳作,让学员仔细观摩。 2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学****成果。 3.学生展开探讨:我们从那时开始,应该如何做? 分发课外阅读材料,每个教师一份。 2.学生阅读材料,收集资料。要求: (1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方式。 3.教师巡视指导,多作点拨。 4.学生小组交流所搜集的资料,相互取长补短。 5.展示同学们收集资料的成果。指导看第4页上的图,让学生认知“不懂就问”的重要性 1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下,再按从左至右的排序观察。(1)第1幅图上有哪些人,在那里,干什么?第2幅图是在那里?从哪儿看起来?图上有什么人?分别在干什么? (3)第3、4幅图表现的是那里?怎么清楚的?有什么人?他们正在干什么?(4)看第5页左上面的一幅图,这是在那里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第5页右下边的一幅图,这几名同学在那里?他们在组织探讨,使学生懂得怎样做到“不懂就问”五、发出号召干什么?(6)最后两幅图表现的是那里?同学在干什么?老师既分矧在做哪些? 1.看完第4、5页的8幅图后,你知道了哪些? (1)遇到不懂的难题、不知道的地方,要大胆地向对方求教。(2)只要有不懂的地方,都应敢于问,不管是在大学,在家里,在展览厅,走廊上,在学校里,在校园里,还是在其它任何地方。(3)可以问同学,问妈妈,问解说员,问本班同学,问其他班老师……一句话,问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题,