【语文】语文《矛和盾的集合》优秀教案

第第 PAGE # 页/ 共4 页三上语文《矛和盾的集合》优秀教案这篇短文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛 和盾的长处想到了发明坦克。 由此表明谁善于把对方的长处集于一身， 谁都会是胜利者 的道理。教学目标知识目标：认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能恰当读写“集合、招架”等 16 个词语。情感目标：正确、流利、有情感地诵读课文：摘抄课文中你觉得 用得好的词语。以展目标：理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的品 质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的 含义。课前准备生字卡片。指导写字的多媒体课件。矛和盾的截图。录音机及本课的跟读录音磁带。第一课时启发谈话，揭示课题出示矛和盾的照片：你明白什么是“矛”？哪个是“盾”吗？矛和盾是两种相对峙的开口，如果把两者集合在一起，结果会怎么样呢 ?出示课题，齐读：矛和盾的集合。初读课本，整体认知学生轻读课本，要求读准音节、读通段落。出示生字卡片，开火车请师生读。指读课本，读后评议纠正错误。自己把课本再背诵一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢 ？ 质疑提问，初步解读学生再背诵课文，边读边提出不懂的困惑。

同座交流交流。全班初步交流所提的难题。 对于一些非重点问题矛与盾的集合表格式教案，相机解决。提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题能作参考：发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的 ？“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这 句话给你哪些启发 ？这两个问题成为下节课学生探讨的话题。3. 指导写字出示要求会写的 14 个字。重点指导 7 年左右结构的字。持般攻炮坦战神a. 引导学生观察这 7个左右结构的字各部份所占的大小有哪些不b.多媒体演示这7个字的布局。学生写字，教师巡视，及时评议。4. 实践活动 搜集可表明课文最后一句话含义的例子，准备交流。 第二课时复习问题，揭示目标 上节课我们强调了那两个问题 ?教师出示问题：发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的 ?“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这 句话给你哪些启发 ?这节课我们就来探讨这两个问题。 学生探讨，交流感想学生自己先带着以上两个问题自主阅读短文矛与盾的集合表格式教案， 可以适度作点批 注。小组内交流。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名老师代表小组发言。请这个朋友做好记录，整理其他同事的看法。全班交流。 每一组派一名代表发言，其他成员可以补充。

学生在交流过程中，教师要相机请师生朗读有关内容。感情朗读全文，读后让学员再次指责、释疑。联系实际，加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。你能够用别的事例来表明这句话吗 ?加深对这句话的组织教师交流自己的例子或课前搜集到的例子， 理解。加深对这句话的3. 写字抄词①练习其他 7 个字词。②抄写词语表中的句子。4. 实践活动①摘抄你觉得课文中用得好的词语。②搜集一些发明家的独白，开一个故事会。