人教版小学二年级语文上册教案表格式 童话故事讲一讲——黄山风景区（4）(2)

一、进行自主选择性学习

1．自主建立学习目标。学习活动起初前使学员参加学习目标的制定：“我想学什么，我也有这些地方不懂？”师生一同拟订学习目标。这样订出的目标体现着不同层次、不同水平、不同程度学生的看法，因还是很可“面向全体”的，由于目标是学生自己设定的，他们在学习时积极讨论，力求达到，学生学习兴趣浓，效果好。

2．自主选择学习内容。在学校数学课本中，许多课文难度都不大，教师完全可以大胆放手，允许学生按照自己的素养、水平、爱好，选择自己偏爱的内容进行研读。在《一株紫丁香》一课教学中，我使教师从二、三、四这几个小节中，挑选自己最喜欢的一节欣赏揣摩。因为是自己最喜欢的，学生学习兴趣非常高涨。由于有权决定学自己爱学的、能学的，充分发挥了学生的自主观念，他们把自己的生活心得同书上的语言文字结合上去，学得有滋有味，讲得绘声绘色，把对老师的爱描述得淋漓尽致，找到了“我是学习小主人”的觉得。

3．自主选择学习方法。可以使学生在必定程度上自主地选取学习方法。在学习《一株紫丁香》时，我建议学生用自己喜爱的方法展现学习成果，于是，有的朗读，有的探讨，有的写感想体会，学生们兴趣盎然，对这首诗有了最深的体验跟诠释，个人的特长也受到了发挥。学生对于自己的实际学习水平跟特长自己设计学习方法，能读的读，能说的说，能写的写，课堂成了教师学习常识、锻炼能力、展示能够的表演。

4．自主选择学习伙伴。课堂教学中，我们一直运用前后桌二人一组讨论的学习方法，这样可有效地推动学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及变革能力的提升。在这节课的课堂中，我打破了特色的教学组织方式，让学员在教学上自主选择学习伙伴，讨论、解决难题。这样方便沟通、交流，便于情感相融，便于切磋互补及激发学习积极性，增强学习责任感。

二、布置选择性作业

做作业是对教学效果的检测方法之一，也是培养教师独立构建知识的习惯跟能力的重要方法。但因学生的思维水平各不相同，“一刀切”的统一作业不但未能照顾到这一差异，还容易让学生负担过重，引起反感情绪。因此，我设计了作业超市，作业超市具有阶梯性的特征，由易到难人教版小学二年级语文上册教案表格式，让不同水平的学生可按照自己的素养、兴趣、需要，在训练的次数上跟深度上有一定的选取，这样可以减少学生学习的效率。

小学二年级上册语文教案第五篇：《我选我》

【教材分析】

《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇短文(本册的第六课)。这是一篇讲读课本。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。本课课堂的重点是句子训练，朗读训练。具有独特的人文底蕴，是一篇内容深入浅出，富有教育涵义，适合成人阅读跟学习的课文。

【学生背景分析】

学生未接触过无标注拼音的短文，文中部分内容结构相同，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以前的学习中经常把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。

【设计理念】

依据课改精神，以教师为主体，提高人文素质，重视教师的感情、态度、价值观为指导。在教学中强调心灵的渗透，而不是脱离学生恋爱基础的死板的说教。在指导读课本时，培养语感，认识生字。

【教学目标】

1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由字词组成的词句;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。

⑵继续了解自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点段落。

⑶正确、流利、有情感地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

2、过程与方式：

在课堂中运用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养教师合作、交流意识。

3、情感、态度、价值观：

培养学生自信心，懂得用适度的方法展现和体现自我，树立为你们服务的好思想。

【教学重点】

认识和书写本课的认字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答同学的三句话要读懂，读好。

【教学难点】

有情感地朗读短文，通过学习课本，启发、引导学员体会王宁的好思想。

【教学用具】

多媒体教学讲稿，挂图，生字卡片。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、成语故事导入，揭示课题

(出示课件：毛遂自荐。)

师：小朋友们，你们明白今天我们看见的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是东汉时代赵国平原君的官爵。秦兵攻打鲁国，平原君奉命到晋国求援，毛遂自动请求跟着去。到了齐国，平原君跟楚王谈了一晚上没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才拒绝跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的短文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在你们面前，说：“我选我。”

(出示课件，自由读课本，说说“我”是谁?选自己做哪些?为什么选自己?)

二、认读字词，再读课本

1、同桌朗读短文，互相检查课前自学情况，要求做到：

读准字音，读顺课文。

2、检查生字认读情况：

出示生字生词卡片，指名读后，由教师领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。

3、检查课文初读情况，全班齐读课文。

4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示)，老师范读。

三、字词分析

1、难点：

⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。

⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方式识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合情境，让学生说说三个字的含义和偏旁。

2、重点：

⑴“青”：

下边“月”的第一笔是撇不是竖。

⑵“教”：

右边共四笔而不是三笔。

⑶“切”：

第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。

⑷“室”：

写紧凑一点儿，防止拉长。

四、结课

布置作业──练习读课本，练习念准生字，练习正确书写生字。

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