事业单位面试技巧：巧用三角板判断直角和画直角

结合生活场景及操作活动，使学生初步认识直角二年级数学上册表格式教案，会用三角板判断直角和画直角。激发师生学习英语的兴趣，增进师生对英语的亲近感。一起看看最新人教版小学二年级数学上册教案!欢迎查阅!

最新人教版小学二年级数学上册教案1

教学目标：

1、结合生活场景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

2、通过折一折、比一比、画一画，培养学员动手操作能力。

3、激发学生学习英语的兴趣，增进师生对数学的亲近感。

教学重难点：

重点：初步了解直角，会判定直角和画直角。

难点：会用三角板判断一个角是否是直角。

教学过程：

一、 复习引入

师：同学们，我们将要认识了角，你还记得角的各部分名称吗?

生;顶点，边，边。

师：同学们学得真不错。

二、 合作构建，学习新知

1、 认识直角

课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中一同具有的角。

师：之前我们去了小精灵的教室认识了角，现在校长又从小精灵的操场上请来了一些同学，你聊聊，这些图形里有角吗?

请同学上来指一指。

师：这些角有哪些特征呢?

师：老师现在又要给你们介绍一个数学当中的新同学了，我们叫这些两条边都是直直的角为直角，今天我们的学习任务就是来了解直角，判断直角以及会画一个直角。

出示正方形，长方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

师：请老师在三角板上强调一个“直角”。

学生试着强调“直角”，教师依据学生状况进行鼓励，使学生可完整地指。

2、 师：下面这些角是直角呢?

生：不好判断。

师：那我们先排除几个肯定不是直角的角。

师：这两个角很明显不是直角可以直接判定。

师：那剩下的两个角我们怎么判断他是不是直角呢?给你一个小提示，我们可以通过哪些工具呢?

生：三角板。

师：三角板可以帮助我们判断一个角是不是直角。那如何帮助我们呢?

师：老师把第二个角带到了黑板上，请老师想想怎么用三角板进行判断。

师：先将顶点对齐，再对齐其中一条边，看另一条边是否对齐。

师：那我们今天一起看看这两个角到底是不是直角。

3、 现在用你手中的三角尺，判断一下你的英语书封面上的角是不是直角。

4、 师：刚才我们认识了直角，我这儿有一张纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角?

成果展示。

小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

师：你有没有验证一下，你折的这个角是不是直角呢?

5、 师：跟你的同学说一说，你还在那里找到直角了?

出示幻灯片，欣赏直角。

6、画直角

师：回忆一下上节课我们是怎样画角的。

生：先画一个顶点，再画两条从顶点出发的边。

板演画直角并看看画法。引导学生归纳总结直角的画法。

学生用三角尺画一个直角，教师巡视。

三、 巩固练习

1、 第一关、下面哪几个图形是直角?

指名学生回顾判定方式，学生独立完成。

2、 第二关。数一数有几个直角

学生独立完成。

3、 第三关。在方格纸上画直角(从给出的点画起)。

学生独立完成。

4、 把下图中的长方形去掉一个角，还剩下几个直角?

小组讨论

四、 回顾小结

说一说，假如你是直角，你要还给你们什么知识，怎样介绍你自己呢?

最新人教版小学二年级数学上册教案2

教学课题：

6，7的乘法口诀

教学目标：

1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的构建发现能力。

2、能记住6，7的乘法口诀，会用加法口诀正确求积。

3、让学生初步体验6，7乘法口诀在缓解问题中的功效，感受数学的价值。

教学重点：

会用乘法口诀。

教学难点：

正确求积。

教学过程：

一、复习引入

1、背诵1~5的乘法口诀。

2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)

二、激趣引入

(课件演示，红红到商店买台历，并与售货员对话)

售货员：每本台历6元。

师：你看见了哪些数学信息?你想提什么数学难题?怎样解决?

学生的提问适时解决，当学生发生6×6时

师问：这个有口诀计算吗?(没有)该如何计算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

问：用哪个方法计算最快呢?(乘法口诀)

师：我们看到有口诀计算出来真快，所以昨晚我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧!

揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学6的`乘法口诀

教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?

学生：6×4=24

教师：能按照乘法算式编一句口诀吗?

学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?……

让学生把算式和口诀依次填入表里。

6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

做完之后同学互相检查，再请师生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的含义你都明白吗?

学生：“六六三十六”的含义是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……

2、教学7的乘法口诀

教师：你既看见哪个数学信息?想提什么数学问题?

仿照6的乘法口诀编写方式编出7的乘法口诀。

教师：小朋友，你们可自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

教师：你是如何想出“7×7”的得数的?

学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经清楚“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。

教师：你是如何编出“七八五十六”这句口诀的?读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。

三、加深理解

1、游戏：对口令(课堂活动第1题)

(1)老师对全班

(2)同桌对

(3)师说全班抢答

2、摆小棒(课堂活动第2题)

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?，告诉学生这个图形叫六边形。

教师：摆1个六边形用几根小棒?(6根)

教师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。

学生摆后汇报。

教师：如果不用摆，那你明白摆7个六边形要几根小棒吗?

学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式?用那句口诀计算的?

学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二

四、运用拓展

1、练习九第1题口算

2、看口诀写算式

五、课堂小结

教师：今天我们学习了哪些?你学会了哪个?还有哪些问题吗?

引导学生小结，回答略。

最新人教版小学二年级数学上册教案3

教学目标：

1、使学生经历操作活动跟观察线段的过程，会用自己的语言表述线段的特点，会数直线的条数并会画线段。

2、使学生在观察、操作中逐渐培养思考、探究的观念跟能力，并发展学生的空间理念。

3、使学生在生动活泼的情景中善于学习，能切实主动地参加学习活动，感受生活里的数学事实。

教学重点：认识线段的特点。

教学难点：线段表象的构建。

教学准备：多媒体课件、线绳、直尺或其它能画直线的用具、长方形纸等。

教学过程：

一、认识线段

(一)感受线段的直

1、(课件出示鸟巢图)小朋友们，这是哪个?

是啊，这是鸟巢，今年春节，在这里隆重的举办了第29届奥运会。看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。

2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有哪些不一样呢?

是啊，这条是直的。(板书：直)

3、(课件出示毛线图)那他们看，这条毛线的颜色是如何的呢?你可想个方法使这条毛线变直吗?请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。(指名前)你是如何使它变直的呢?

4、(课件出示拉线图)是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。(板书课题：认识线段)读两遍。

(二)感受线段的两个端点

(演示)我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从那里至哪儿?(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪里?线的两头也叫两端，(出示端点)在数学上把他们叫做端点。(板书：端点)读两遍。那线段有几个端点呢?(板书：2个)

(三)认识线段的示意图

(课件出示线段图)线段可以用这种的图形来表示。(师画直线图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。

(四)小结线段的特点

1、(演示)指一指，这条直线的端点在哪里?(生指)(出示)那那样双手之间的一段可以看成线段吗?说说你的原因，好吗?(演示：换根长)那那样呢?(演示：)那那样呢?为什么?

2、那线段该是哪个样子的呢?是啊，线段必须是直的，有两个端点。(板书)小朋友们记住它的样子了吗?

(五)练习：

(出示想想做做1)那后面这种图形中这些是线段?(生答)

师：为什么说这几个是线段呢?

(六)举例说明生活中的线段

1、(出示尺)这是哪个?你可在这前面找一找，找到我们刚学的线段吗?(指名)

是啊，尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边也有什么物体的边也可以看成线段?(生说说)

2、线段在我们的生活中随处可见，(课件出示照片)如：门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的围栏、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。

(七)图形中的线段

师：在我们的旁边，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。(出示想想做做第2题)

二、折线段，认识线段有长有短

1、(出示长方形纸)这是哪个图形?它有几条线段?哪4条?(生指)除了这四条外，你可用它再创造出一条线段吗?(可以讨论讨论)

2、展示：(指名前)你可折出一条比它长的吗?比它短的呢?比竖折更长的呢?

指出：线段是有长有短的。(板书：有长有短)

三、画线段

师：小朋友们真了不起，不仅会数线段二年级数学上册表格式教案，还能创造线段，说明线段已经成了你们的好朋友，你可把那位好朋友画出来?拿出本子试着画一画。边画边思考：

①哪些工具可以画线段?

②画线段时应注意些什么?

展示：他画的怎么样?能告诉你们你是如何画的吗?你有没有要提示各位注意的地方呢?

你们是用哪个画的?还有什么工具可以画线段?是啊，只要边是直的都可以画线段。

四、组织练习

1、出示想想做做3

师：给你两点，你可把两点连成一条线段吗?书上49页想想做做第3题。

师：连接两点可以画几条线段?

2、出示想想做做4

师：给你三点呢?连接每两点可以画几条线段?书上49页想想做做第4题。(展示)是这种吗?我们一起再来看一下。(演示)

师：是什么图形?

3、出示想想做做5

师：给你四个点呢?先猜一猜?再画一画，看看能画出多少条线段?(展示)

师：我们在画的时候，怎样画就能画全了、不遗漏?课件演示有顺序的画。

五、课堂小结。

小朋友们，通过这节课的学习你都明白了哪些?学会了哪个?

六、拼图形

师：小朋友们，你们能别小看这线段，它可以构成许多美丽的图案，请看：

(课件出示)

师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们现在所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活非常精彩!

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