【教师招考】小学语文亡羊补牢表格式教案_教案教学设计(2)

如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过即使你提供了长期的建议，或者数据的搜集和预测过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个个别分开的好。

六、评价

创建量规，向学生展示她们将怎样被评判。另外，你可以建立一个自我评判表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

七、总结

用一两句话评述学生借助完成此WebQuest将会取得或学到哪些。

模板3基于问题的研究型学习方式

研究型学习的主题

一、确定问题或强调更多的问题

向学生们展现一个不容易解决的难题。此部分的目的在于确认一个可以发展学生综合素质的弊端。确定较高层次问题的关键，是要确保解决这个难题时必须学生作出选择。

在此处，学生们要探讨即将解决的主要难题表格式教案模板，然后提出一个难题列表，这些疑问将指导人们在资料搜集过程中选取正确的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学员们强调人们的指导性难题。

二、组织分工

小组成员要一起确认所应担负的责任，决定谁将做哪些工作，以及它们将怎样合作。他们还将决定运用何种资源，以及怎样收集信息。成员们必须一定的合作方法。

三、收集信息

小组成员收集有助于提问或缓解主要难题的相关信息。如何收集事实是一个必须传授的方法。小组工作时应保证每一个人都能参加并能很高地合作。

四、整理分析信息

当小组成员们觉得它们尚未搜集到足以回答或缓解问题的信息时，他们将在一起把所搜集到的信息分类。

为了预测所搜集的信息，小组成员必须明确回答下面问题：

（1）所收集的信息能否有助于提问主要难题？

（2）信息能否充足？是否应该收集更多的信息？

（3）所收集的信息能否足以作出决定或解决难题？

在这一方法，小组成员必须更为深入地探究所搜集到的信息。学生们（或在老师的帮助下）将运用以难题形式构成的标准列表来预测事实。他们要按照这个标准来研究所收集到的事实，这将有助于它们筛选有用的信息，以便取得最后的答案和解决方案。

五、创建答案/解决方案

在这一方法，小组成员们要探讨以下一些疑问：怎样能够运用已有的看法和所搜集的资料建立一个新的答案或缓解方案？最终结果（产品）将是如何的？这段时间将是充满创意的，但小组成员们需要记住这一切要基于它们按照已搜集并预测的信息所造成的答案或缓解方案。

六、评价与展示作品

小组之间共享它们所建立的答案或缓解方案，评价她们在这个项目上的体现。评价必须关注研究过程的每一方法。在项目结束的之后，多花一些时间确认一个新项目的目标，这点很重要，因为学生们期望按这种的研究方法在下一次的研究中增加自己的体现！

第3篇：习作6表格式教案_教案教学设计

习作6表格式教案

本文是关于例文6表格式教案，仅供参考，希望对您有所帮助，。

课题习作6备课日期12月18日教学目标1、能利用正确的方式观察两幅图画，准确掌握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想像，把故事写具体、写完整、写生动。教学重难点看懂图意，能紧扣中心抓住重点，展开合理而丰富的想像，把故事写具体、写完整、写生动。教学准备课堂光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能利用正确的方式观察多幅图画，准确地掌握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，再用一两幅图把故事结果画出来。3、能按照自己所画的图，把故事完整地写出来。教学重难点学会本课的字词，理解课本中韵母组成的成语。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计动机一、谈话导入新课二、有序观察，了解图意三、组织探讨，展开想象四、编写故事，交流评议五、誊写习作同学们，看图作文可以训练我们的想像力、观察力、分析力，从而增加我们的写作能力。今天，我们还要进行看图想象作文的训练。1、（出示挂图）老师们，你们看，图中展现的是哪个？他们了解究竟出现了哪些事吗？2、想想看，接下去会出现哪些，结果会如何呢？1、把你想起的故事的经过与结果说给你们看看。2、在想象的之后我们要认真观察图画，准确理解图意，如图中小女孩看到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下去，神态是震惊的、心情是兴奋的，可以想像她非常害怕雏燕的命运，因此小花猫吃雏燕时她一定不会袖手旁观。故事的发展与结果都应制定在恰当理解图意的基础上，还要合理、完整。把想象到的独白写出来，写时要增加人物的心里活动，想象它们的动作与语言。齐读课题1、学生交流。2、学生看图自由练说集体交流，相互补充。1、指名交流，集体评议。2、各自修改作文。学生认真抄写。引导学生根据一定的排序认真看图，帮助学生具体理解图意，正确地把握写作的内容。在严谨观察的基础上，重点鼓励学生对前面的事情展开想象，引导学生将自己的情感融入画面，走进人物的心里世界。作业设计：认真抄写习作板书设计习作6观察图画把握图意围绕中心抓住重点教学反思

第4篇：表格制作教学设计

表格制作教学设计

教学目标：

知识目标：知道表格中行、列、单元格的概念；了解Word中制作表格的通常方式

能力目标：熟练掌握Word中制作与编辑表格的方法

情感目标：体验信息科技在制作表格方面的方便并将其应用于日常学习和生活中

教学重点、难点：重点：表格的构建难点：表格的编辑教学方法:

任务驱动法、讲授演示法、自学法教学资源:

电子教室Word2000软件板书演示程序学生训练程序学习帮助文件表格范本

教材分析：本节内容是Word继前面的文字处理过后发生的关于表格处理的一节，该节是字处理软件中不可或缺的相对独立的一个别内容。教学对象预测：本案例的课堂对象是高中一高一学生，在高中有信息这门课，但是初三是停开的，部分学生有在网吧上网的经历，学生之间有变化。

一、引入

请两名朋友到后面来，将智力题的答案分别给这两名同事，然后老师询问，两名同事抢答，其中一个答得快，一个答得慢。为什么呢？由于一个人的答案是文字方式，一个人的答案是表格方式。问学生：通过非常你能得出什么结论（学生一起总结：表格也是一种表达形式，有时比文字更简洁，明了和以便查看）。Word2000提供了丰富的表格功能，为我们制作电子化的表格提供了便利。下面我们来学习这部分内容。（板书：§3.5表格制作）

设计动机：通过智力题导入，希望能导致学生的切记

二、新授

请各位思考一下：你们平常常见的表格有什么？（教师回答：课程表、成绩表、座位表„„）现在这节课我们就来制作一张课程表。制作表格之前我们首先要知道几个与表格有关的概念：

1、行、列、单元格的概念（板书）

表格中水平方向叫行；表格中垂直方向叫列；行和列交*处的方框叫单元格我们常说画一个“3×5”的表格是指这个表格的行数是3，列数是5（课件演示）

设计意图：学生一下子从文字这些表达形式过渡到表格这种表达形式，一些常见约定的概念需表明，动画可以帮助理解。

以下我们就来制作表格

2、表格制作

请老师们探讨，我们画课程表是先输入文字，还是先画空表格？（学员思考，教师总结：对于非常简单的表格我们可以先输入文字，然后进行转化；针对结构非常复杂的表格我们必须先画好空表格。）在朋友们的基础任务中同学提供了3张不同结构的课程表，每张课程表都有它的分解操作方法。我们以第1张为例来预测一下它的分解方法：首先画一个很完善的表格；之后微调一下表格的大小，包括整个表格的大小和部分行列的大小；接着将不应该的线条去除，一个表格就生成了。因此制作表格的方法如下：（板书）①插入×行×列的表格②调整表格的大小③去除多余线条（合并单元格）④插入表头下面同学们可以跟着老师一起操作：（教师演示以窗口的方式发生在学生机上）

设计动机：将复杂的表格的制作方法分解简化，避免学生造成畏难情绪，课程表用3种不同的画法，暗示相同的内容用表格也可有多种方法，引导学员的发散思维。教师机以窗口的方法演示可以让学员跟着同学一起做，增强学生学习的自信心和创造感。

（1）插入表格

首先数一下需插入几行几列的表格，注意从最多行最多列数。这里是10行7列，单击常用软件栏中的“插入表格”按钮，向右向上拖动鼠标，待下方的数字成为“10×7”松开鼠标。一个规则的10×7的表格就画好了，当然同学们还可用“表格”菜单中相关命令完成操作。

（2）调整大小

画好的表格宽度和页面纸张一样宽，所有行和列的大小都一样，我们可以按照填写内容的多少进行微调。调整整个表格的大小可以单击表格右下角的控点上，调整部分行列的小大可以将鼠标放于相应的表格框线上进行缩放。当然即使精确调整表格的大小可以用“表格”菜单中“表格属性”完成。（3）合并单元格

表格中单元格之间的多余线条的去掉可以用“合并单元格”来推动，合并是两个或两个以上单元格的合并，因此首先必须指定合并的单元格，选定办法是：先将插入点定位在一个单元格内之后向右或向上拖动鼠标，待所需指定的单元格全部反白显示时就选取成功了。再点击“表格”菜单中的“合并单元格”命令，单元格之间的分割线就被去除了。（4）插入表头

左上角的斜线表头可以借助“表格”菜单下的“绘制斜线表头”命令，选择相应的表头样式，然后输入表头文字即可。

至此一个表格就画好了，下面请老师们按照表格制作的流程在基础任务中选取制作一张课程表，制作过程中可以参看分解方法和演示动画。动作快的老师可以挑战增加任务。

三、点评部分同学作品

通过紧张的制作，部分老师的课程表早已完成了，我们来欣赏几个朋友的佳作，老师以引导为主，请制作又快又好的同事介绍一下修饰表格的方式，使表格更具个性。

设计动机：引导学生正确对待评价对方作品，表格的修饰鼓励学员通过制作课程表展现自己的审美和时尚。

四、小结：

表格制作是日常生活和学习中常常要碰到的，请老师们再来回顾一下制作表格的通常方法：（看板书）①插入空表格②调整表格的大小③合并单元格④插入表头⑤修饰表格、输入文字，所以朋友要一定要理解方法并熟练操作。

设计意图：加深印象

五、作业

课后请老师们在纸上画出个人简历的草表，下次课带来。

设计意图：将表格的应用延伸，鼓励学生将学到的技术应用于实际

教学反思：优点：

1、教学设计清晰、完整，体现了新课标的“三维”目标结构。

2、强调学生的动手操作能力和学生的之间的交流合作。

3、善于把握学生的闪光点加以教育。

4、采用了任务驱动的课堂模式，鼓励学员采取多种方式进行研究。

5、体现新课程的观念：A、紧密结合生活实际；B、学生自主研究；C、重视学生学习素质学习方法的培养，

6、基本功扎实，语言表达能力强。

7、鼓励学生的自我摸索和实践，并进行自我评价。

缺点：

1、教学内容多，教学过程不够紧凑，学生自由探索的时间很多，导致时间超时。

2、没有分小组探讨，学生的协同不够。

3、学生差异较大，而且普遍打字较慢，应重视打字练习和对学习困难的教师的培训。

4、小结时最好对照板书进行，并进行演示。

教学设计表格

表格式教学设计方案

微格教学教案设计表模板

数学表格教案设计模版

微格教学教案设计