教师资格证考试《表格式教学设计模板》-乐题库

表格式教学设计模版 1 第七单元单元教学计划单元教学内容: 万以内的加法和减法(一) 课本 P91 ~ 105 页。单元教材分析: 本单元主要教学口算两位数加、减两位数, 笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了 5 个例题。这部分内容是在万以内数的认识并且 100 以内的加、减法基础上教学的, 起着承上启下的作用。一方面借助口算和笔算,复****了数跟计算的有关知识,另一方面也为进一步学****万以内的数鱼计算起就铺垫作用。单元教学要求: 1 、使教师能否正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。 2 、使学生无法结合具体语境,进行加、减法计算,培养估算意识。 3 、培养学生按照详细状况选择设适当方式缓解实际问题的观念,体验解决难题策略的多样性。单元教学重点: 正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。单元教学难点: 根据详细状况选择设适当方式缓解实际问题的观念,体验解决难题策略的多样性。单元课时安排: 六课时。曼新小学创新教学设计课题两位数加、减两位数课时第一课时课型新培训设计者使用时间一、教材内容预测课本第 91~93 页。“做一做”以及练****十九 1、2、5 题。

二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1 、使学生把握口算两位数加、减两位数的计算方式,并可恰当计算。 2 、能够从生活中看到数学难题,整理、分析数据,解决实际问题。 3 、培养学生缓解问题技巧多样化,提高认知的灵活性。三、教学重难点分析教学重点: 口算方法的把握和熟练应用。教学难点: 2 1、使学生把握口算两位数加、减两位数的计算方式,并可恰当计算。 2 、培养学生缓解问题技巧多样化,提高认知的灵活性。四、教学思路选择与设计观察思考、动手操作五、教学环境及资源准备题单六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机一、准备练****引导学员完成口算题目, 并说一说是如何计算的。口算: 50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 说出如何计算的。激发学生学****的兴趣跟求知的欲望。二、学****情境创设 1 、春天至了,这节数学课教师安排就一次春游特别行动, 你想参与吗? 2 、播放展示动画。我们将去一个十分美好的地方,一起去看看吧。 3 、可是美丽的鸟岛却在海中央, 我们坐什么交通工具去呢? 学生观察由谈话引起去春游的心愿, 抓住孩子的紧张点, 搭建生活系统, 创建和谐的学****氛围。

三、师生互动活动 1 、组织活动 1 ——码头乘船。(1 )认真观看,回答疑问。二年级一斑有 23 人, 二年级二班有 31 人, 二年级三班有 32 人, 二年级四班有 39 人。一艘船限乘 68 人。(2 )根据这种信息,想一想,我们在乘船时将遇到什么问题? 学****不断提出疑问,教师迅速肯定, 引导。鼓励拓展策略, 尽可能多强调物理难题。同时板书一些有价值的问题。(4) 选择书上例 1、例2 的难题, 加以解决。观察回答疑问学生强调问题通过活动, 让学生去找寻有用信息, 收集信息, 在整理信息的过程中,发现问题, 解决难题, 培养学生缓解问题的多元化,培养估算意识。重点是口算方法。表格式教学设计模版 3 先看第一个问题: 四个班可合乘一条船吗?我们用举手的方法, 认为不行的举手?为什么不行?说说原因。(5 )互相交流算法。 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 (6 )同学们相到了那么多种方式,真能干! 算一算: 32+39= ?怎么算的?说一说! 尝试计算 32+39 并说说算法。(7 )对比两个算式,你应提醒你们注意些什么? 提醒:注意进位! (8 )引导完成。

(9 )我们知道二年级一班跟二班合坐需 54 个位置,现在你能不能独立完成第3 个难题还剩下多少人? ( 10) 二年级一班跟二班合坐后,还剩 14 个座位,你想怎样安排? 32-10=22 22-4=18 强调退位在头脑中算。说说原因如何算的?说一说! 独立完剩下的弊端四、教学效果测评引导学员独立完成练****集体评议。 1 、练****十九第 1 题。 2 、练****十九第 2 题。学生独立完成巩固新知的把握。五、课题总结。今天的学****你有哪些收获? 板书设计七、教学反思 4 曼新小学创新教学设计课题练****十九课时第二课时课型练****课设计者使用时间一、教材内容预测课本第 94~95 页。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1 、能熟练的计算两位数的加、减法。 2 、培养学生强调问题跟解决难题的能力。 3 、调动学生的学****热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系。三、教学重难点分析教学重点、难点: 能熟练的计算两位数的加、减法。四、教学思路选择与设计观察思考、动手操作五、教学环境及资源准备练****十九第 3 题跟第 8 题的主题。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计动机一、准备练****1 、引导学员完成口算题目,并说一说计算的过程。

引导学生运用较简便的方式计算。 2 、引导学生完成“算一算”。巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。及时评价,表扬计算有进步的学员。学生提问巩固两位数加减两位数的算法。二、学中做 1 、组织活动 1 ——买东西。出示练****十九第 3 题主题图。(1 )观察练****十九第 3 题主题图。汇报看见的东西跟价钱。(2 )列式计算。 58+25=83 (3 )提示:算的之后应注意些什么? (4 )要是你来到商店,你会想买些什么?提出要求: 小组探讨, 选出一个记录员,算一观察主题图小组探讨通过买东西的活动人教版二下数学表格式导学案, 复****巩固两位数加两位数的算法。表格式教学设计模版 5 算一共要花多少钱? 2 、组织活动 2 ——篮球赛事。出示练****十九第 8 题的主题图。(1 )你看了之后有哪些问题吗? 学生进行汇报。自己独立提出疑问, 然后同桌交流,最后进行汇报。三、做中学 1 、引导学员完成练****十九第 6 题。 2 、引导学员完成练****十九题。 3 、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出方程,正确计算。(1 )说说意图。(2 )独立计算。(3 )集体订正 1 )用讲故事的方式说说图意。

(2 )解决书上的难题。(3 )你能够强调什么难题?能缓解吗? 引导读题、理解题意。列出方程人教版二下数学表格式导学案,正确计算。在教师鼓励下, 总结所学的常识。四、课堂总结。要求教师完成英语日记的填写。今天的学****你有哪些收获? 学生独立探讨训练学员对本节课的知识的小结能力。曼新小学创新教学设计课题几百几十加减几百几十(笔算) 课时第三课时课型新培训设计者使用时间一、教材内容探讨书本 96 页例 3。“做一做“第1、2 题中加法,练****二十第 1、2 题加法。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1 、掌握几百几十加几百几十口算和除法的算法。 2 、掌握竖式计算的完善书写。 3 、培养学生缓解问题的素质。