精品文档目标：观察动物的明显特征，理解诗歌内容(2)

为什么说蓝天是星宝宝的摇篮, 分析语句，这首古诗中有什么一样的地方, 14 / 19 精品文档 幼:都有摇篮。 幼:最后一句一样，它们都睡觉了。 幼:小孩子都睡在摇篮里。 2(观看课件，分段欣赏诗歌。 播放诗歌中第一小节的课件，提问:星宝宝是如何的睡着的, 幼:白云摇着它，它就睡觉了。 幼:到了下午星星就睡觉了。 为什么白云要轻轻地飘,我们一起用动作来体现。 请小朋友和同学一起来读一读。 播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问:鱼宝宝是如何睡觉的,花儿子是如何睡觉的,小孩子是如何睡觉的, 引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小孩子睡觉了。 3(诵读诗文，体会意境。 教师和儿童一起诵读。 教师和儿童分角色诵读。 讨论:星宝宝、鱼宝宝、花儿子跟小孩子都睡觉了，不能把它们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢, 幼:轻轻的声音。 幼:不能太吵的声音。 15 / 19 精品文档 幼:好听的嗓音来朗读。 引导幼儿用轻轻的声音来朗读文学。 师:那我们就用轻轻的、好听的嗓音来读读这首诗词吧～ 4.表演诗歌:这么美的诗歌，我们一起用动作来体现，看谁做得最美。 发展想象，仿编诗歌。 1(蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁, 幼:蓝天里也有太阳。 师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。 2(大海中不仅鱼宝宝，还会有谁, 3(花园里出了花儿子外，还会住着谁, 4(把创编的

内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的嗓音进行独唱。 感谢父母。 1(妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈经常都做什么事情呢, 幼:在我最小的时侯，妈妈要喂我睡觉。 幼:妈妈生孩子的之后，要去学校动手术，很疼的。 幼:妈妈要帮我洗衣服，做饭给我喝。 幼:妈妈经常都送我上幼儿园。 2(妈妈这么辛苦，你想怎样感谢父母呢,。 16 / 19 精品文档 幼:上课认真听讲，考试得100分妈妈都会很高兴。 幼:我画一幅画送给母亲。 幼:妈妈回来的之后我帮母亲拿衣服。 幼:我给儿子扫地。 幼:我帮母亲听首好听的曲子。 3(幼儿讲述感谢父母的方式，教师进行总结:感谢父母的方式有很多，可以留给儿子一句好听的话，亲手做礼品送给母亲，帮父亲干家务等。 4(布置感恩小任务:回家后用自己的方法感谢自己的爸爸。 活动延伸: 1(将截图放在语言区供幼儿自己训练朗诵诗词。 2(回家后用自己的方法感谢父母。 附内容:摇篮 蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了; 大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了; 花园是摇篮，摇着花宝宝， 风儿轻轻吹，花儿子醒来了; 妈妈的手是摇篮，摇着小宝贝， 歌儿轻轻唱，小女儿醒来了。

17 / 19 精品文档 评析: 《摇篮》是一首意境幽美的诗词，在活动中充分激发孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助儿童理解文学内容，感受诗词美好的诗意，发挥孩子的想象。 1(创设情景，引导儿童体验诗歌的诗意美。在活动中幼儿园诗歌的教案格式，借助音乐、图片、身体动作等帮助儿童体验诗歌的诗意美。图片的出示，形象生动的重现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的听觉上认知诗歌的美，还帮助儿童进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有情感的朗读文学时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让儿子自始至终都沉迷在这种宁静温馨的唯美中，体验到了诗歌带给各位的幸福。 2(运用插卡方式，引导幼儿进行自主创编。为了使儿童更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的词义特征制作了照片，在创编的之后，用插卡的方式，把幼儿创编的内容替换原本诗歌的内容，使得幼儿无法看到图片更好地进行创编，并较为连贯地诵读创编后的诗词。 3(分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻求四段诗歌的一同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿无法按照图片找出诗歌的规律，自己预测出语句的特征，朗诵诗词较为连贯，诗歌内容掌握较多。 18 / 19 精品文档 4、本案例不仅让幼儿感受到诗歌的诗意美，而且还强调了儿子的观念教育，让儿子体会母亲的艰辛，以及用自己现有的能力报答父母。这一点做的挺好，值得我们发扬. 19 / 19