幼儿园大班语言学案例

幼儿园中班语言教案（精选3篇）

作为一名老师，就有也许用到教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。那么写教案需要注意这些难题呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案（精选3篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

幼儿园中班语言教案1

教材分析：

《喇叭花电话》这个童话故事具有神奇别致的想像，把住在很高很高的一棵树上跟树下的两个很想在一起玩耍的同事塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满趣味和幻想，形象鲜明、突出，容易造成儿童学习的兴趣，符合儿童的年龄跟现有经验。

活动目标：

1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的看法。

2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间相互关怀的感情。

重点：大胆清楚地表达自己的看法。

难点：体验互相关爱的感情。

活动准备：

1、故事cd。

2、ppt。

3、纸杯电话。

活动过程：

一、小鸟跟小青蛙

1、出示ppt1，你看见了哪些?

2、小鸟跟小老鼠可在一起玩吗?为什么?

3、你们可给麻雀和小老鼠想出办法来吗?

4、你们给麻雀和小老鼠想出了这么多办法幼儿园诗歌的教案格式，小田鼠也想了一个好方法，是哪个办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?种了哪个?喇叭花像什么?

6、小田鼠到底想了哪些方法，我们一起接着往下听。

师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察场景内容，有意识地按照故事内容回答。

幼：在老师鼓励下，大胆想象帮助小鸟跟小老鼠解决困难。

二、喇叭花电话

1、出示ppt4。

2、如果你是小青蛙，你会如何和小鸟打电话呢?

3、小田鼠首先会如何说呢?

4、他们究竟是如何打电话的呢，请他们接着往下听。

5、小田鼠是如何问的?小鸟是如何回答的?他们还说了些什么?

师：引导幼儿想象自己是小青蛙，以小老鼠的身份跟小鸟打电话。

幼：扮演小老鼠，尝试跟小鸟打电话。

三、完整倾听故事

1、这么有趣的故事它的昵称叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

四、打电话

1、有了喇叭花电话，小鸟跟小老鼠可以每天打电话了，真高兴。今天我也带给了一个电话，和小朋友来打电话。

2、请他们用纸杯电话跟自己的小伙伴说说悄悄话吧。

师：有意识地鼓励幼儿用纸杯电话来跟自己的伙伴说说悄悄话。

幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1、收集各类不同的纸质品，了解纸的不同用途。

2、按照儿歌的语言格式编排儿歌。

3、用纸变出不同的物体，体验快乐。

4、引发幼儿学习纸的由来的兴趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好能力。

活动准备：

磁带、录音机、教具各种纸质品（餐巾纸、 纸碗 、纸盘、 信纸、小纸伞、 绘画纸、 报纸、 皱纹纸、 图书、 纸箱） 人手一张图画纸、记录表。

活动过程：

1、拿出各种纸质品，请幼儿仔细观察，然后说一说

这些东西都是用哪个做的？

在哪里见过？

还了解有什么纸质品？

人们如何用？

小结：纸经过工厂的爷爷奶奶加工，可以成为众多我们生活中常常用到的东西，给我们的生活增添了巨大的便利！请小朋友回家后跟爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。

2、幼儿一起演唱歌词“纸爱变花样”，并鼓励儿童根据儿歌的语言格式改编歌曲。

（1）引导儿童根据歌词创编动作。

小朋友们刚才唱了纸会成为哪些呢？

那么你不仅会卷棍子，还会用纸折什么？

（2）引导幼儿改编歌词。

例如：幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。”

3、幼儿在桌面上取一张纸，根据自己已有经验折各种东西。

那么这次小朋友们用桌面上的材料变一变，看看他们都可变出哪些东西来？

幼儿在桌面上自由取一张纸，根据自己已有经验折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各类纸玩具。

幼儿园中班语言教案3

【活动目标】

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗词的场景美跟语言美。

2．引导幼儿信编诗歌，培养儿童的想像力、创造力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

【活动准备】

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．根据内容制作的头饰若干。

【活动指导】

一、初步认知理解作品阶段

1．出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有什么景物？它们各是谁的家？

2．教师有情感地诵读整首诗词。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声和念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想象诗歌的场景，也能尝试用脸部动作表达自己的体会。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在睡觉前躺着聆听配乐诗歌录音，每次唱两遍，4天左右，幼儿能够流畅背诵诗歌。

三、交流探讨、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流探讨：

诗歌里讲了这些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

诗歌时说的这种家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生一同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？

教师令幼儿充分发表意见后发表自己的见解，同时使儿童了解，幼儿园是我们每个小朋友的家幼儿园诗歌的教案格式，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2．表演游戏

教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的饰品自由舞蹈，通过尝试自身的动作舞蹈，提高儿童对文学的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的云彩是白云的家”时，扮演白云的幼儿便能想象白云回家的动作，飘呀飘地跑到蓝蓝的云彩上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的云彩是白云的家，密密的树丛是小猫的家”，蓝蓝的夜空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的'树林既可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的山坡是蘑菇的家，

绿绿的草地是小熊的家，

清清的溪水是水草的家，

红红的草儿是密蜂的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画出来，再交流仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）的家。

密密的树林是兔子（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……

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