数学广角《搭配中的学问》，听完课的你又有什么评价？

数学广角评课稿

数学的广角问题教学是课堂中的难点，听完课的你既有哪些评价呢？下面就随小编一起去阅读数学广角评课稿，相信能带来大家启发。

数学广角《搭配中的学问》，这部分内容在《课标》中属于“实践与综合应用”领域，主要是帮助学生综合利用已有的常识和心得，经过自主探索和合作交流，解决与生活心得密切联系的、具有一定挑战性的简洁的排列组合问题，以发展她们解决难题的素养。让学员经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感感受。同时，获得一些初步的数学实践活动心得，感受数学在生活中的作用，并培养教师有序思考问题的方式。

11月5日我们在鸣谦小学有幸听了乌金山小学刘海霞老师、聂店小学赵立梅老师的授课，两位教授在课堂本节课时小学语文评课稿格式，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理利用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习气氛，使学生仍然充满信心，充满激情地学习英语。不仅如此，教学中，老师们还用细腻的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动方式，为教师创设了独立构想、自我感受、自我摸索、合作交流的学习情境，使得教学过程一直民主、平等、宽松、愉快。我觉得两位教授的上课主要有下面几方面的看点：

1、创设情境，贴近学生生活实际

“数学广角”属“实践活动”的界定，非常重视生活中的数学与书本上数学之间的联系，强调数学常识在现实生活中的应用。整节课一直用创设的故事情境来打动学生主动参加激发积极性。首先由“密码”这个情景引入，唤醒学生已有的知识，再鼓励学生用二个数字探索排列组合的规律，过渡到鼓励学生用三个数字探索排列组合的规律。用学生常常接触的生活难题作为教学内容的契机，让学员在生活难题和实际情景中来学习组合跟排列，让学生从穿衣、吃饭这种生活事情中寻求出简洁事物的排列方式，使它们充分感受到数学常识存在于生活中，数学无处不在。

2、以学生为主体，注重学生自主探究。

学生主动参与物理过程、自主研究是学好数学的关键。排列组合知识非常抽象，老师们通过使教师看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作跟独立构想相结合，为学生提供切实思考与合作交流的空间，通过预测、比较发现其中的规律。例如在短语搭配这个环节上，老师既加强小组探讨，选择方式的最优化，找到不重复既不遗漏的科学搭配方式，引导学生从不同侧面进行研究，突出策略的多样性，方法的多样性，让学生感受到顺利的喜悦。

3、培养学生多视角认知。

教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让教师自己研究实践，对准确的方式最终强调总结，根据学员的活动，挑出能够迅速完成的几个，总结方法，让学生来认识方式的重要性。

4、在练习题的'设计上也别出心裁，形式多样。

有排数字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的内心特点，实际进行模拟演练，让学员感到兴趣，而且在训练上也拓展思维，让学生按照自己喜欢的方法进行编号顺序。整堂课对学员提出的方式只要是按一定顺序的，老师们都予以充分的显然，给教师以人文关怀，着力培育学生的多角度思维。

5、关注情感与评价鼓励。

情感态度与自信心作为英语教育的目标之一，在教师的英语学习中起着十分重要的作用。在本节课中教授的课堂语言生动又激励性，尤其是对教师的感情投入起着积极的鼓励作用，使得学生情不自禁地主动参加到数学活动中来，同时也一次次体验到顺利的愉快。这样的课堂，学生不仅仅学到了一些物理常识，更重要的是学会了用数学的心态去观察生活，用非常精确的数学方式去解决生活中搭配问题。

总之，老师结合学生实际与教材内容，遵循新培训三步导学教学思路对本节课的设计，充分展现了教授先进的教学模式跟追求课堂教学有效性的探求过程，给我们以深刻的启示跟借鉴。

在这里也提点我个人不成熟的见解：“教育是一门遗憾的美术”。不管准备的如何好，一节课总有太多优缺点。可以看出老师们在课前打算十分充分和做了许多想法，由于经验不足，还是有一些环节处理的不熟练和不够完整，驾驭课堂能力还需及时提升。再加上教学内容安排较好，在课堂教学中时间有点赶，导致讲解不够深入小学语文评课稿格式，有些环节讲得有点仓促。通过这节课的课堂，也使我看见了自己的好多不足，因此未来还要强化自身教学水准的增强，提升自己课堂教学的应变能力。

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