【人教版】小学语文二年级语文上册教案(全)

篇一：人教版二年级语文上册教案(全)人教课标版英语二年级上册第一单元：美丽的秋天单元教学目标：1．会认61个生字，会写42个字。2．能够恰当、流利、有情感地朗读短文。3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的个别。4．激发学生收集词语、观察动物、了解昆虫知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古文的兴趣。5．通过学习让学生喜欢秋天，愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。识字一课堂目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词句，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周遭的事物，丰富自己的见闻和体验。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景色，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的课堂挂图，或幻灯、投影片、cai课件。 课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的秋景真美呀！就像一幅幅多彩的场景，现在令我们一起走进美好的春天吧！二、看图识字。1．出示课件，课本插图。认真看图，图上画了哪些景物？这些景物有哪些特征？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）2．交流学生收集的场景。

（l）把你收集到的夏天的场景介绍给你们。（2）指名介绍自己观察到的夜晚，相机出示词语。3．看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层??这些生字你就会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小同学教你们。4、小组合作识字。（互相交流识字的方式。）5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读句子。四、朗读字词。1、范读词语，读出词的意蕴。2、自由练读句子，指名读。3、想象词语描绘的景色。4、生自由选择词语想象说话。（引导学生那样说：我读到“瓜果飘香”时似乎听到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的石榴挂在葡萄架上。）5、齐读词语。第二课时一、复习巩固。1．开火车认读生宇和句子。2．改词组语排序，指名认读。课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮丽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的之后应留意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。1、读一读，背一背本课所学的短语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。秋天的风景美吗？把你看见的美好风景画出来。板书设计：识字一层林尽染 叠翠流金

作品。写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写，学生观察。3、学生训练，同桌评价。板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的面颊1秋天的图画 勤劳的他们稻海翻起红色的海浪高梁举起燃烧的火把教学反思：本课的课堂设计我着力突显了下列三个要点：１．强调以学生为主体的观念，引导学员主动研究。上课伊始，通过贴画的出示，引出给场景配音朗读的任务，为教师创设学习情境，激发师生主动读书的积极性。２．强化语文课堂以读为本的观念。教师通过鼓励学员自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为场景配音等多种形式、不同层次的朗读，使教师在读中体会，读中积累，在读大学会读，同时尊重学生独特的体会。３．积极鼓励教师运用自主学习和合作学习的方法。教学内容的确定，教学方法的选取，评价方式的选用，都注意有助于这种学习方法产生的设计。另外，在鼓励教师进行学法探究方面，突出了读文想像的方式指导。4、通过使学生想象的说、练，让学员学会语言、运用语言。2、黄山奇石教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的神奇，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养教师的观察和想象能力；通过动手实践，培养教师创造力。

3.能够恰当、流利地朗读短文。教学重点：1、理解重点段落的涵义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的观念感情。2、练习有情感读文。教学难点：1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在知道的基础上发挥想象创造性地训练唱歌。2、练习有情感的朗诵课文。一、激趣导人1、出示黄山风景照片：黄山的景致如画神奇，尤其是这些怪石，吸引了无数中外观众，今天就让我们跟随小作者去欣赏黄山的奇石吧。2、师范读，小作者向我们介绍了这些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、采取自主、合作的方式研究黄山奇石的奇特1、先自主学习，要求 ： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的语句。2、再合作学习，四人小组交流。3、全班交流，随机学习课本。图展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是哪个意思？为什么在陡峭的山峦上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它似乎在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”人教版小学二年级语文上册表格式教案，你们喜欢吗？齐读图展示仙人指路：（1） 谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说哪个？（3）课文并

列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用哪个句子把这两个内容连接出来的呢？请用“~~~”划出连接句。（4）指名说篇二：人教版小学二年级语文上册教案篇三：人教版小学数学二年级上册教案(整理版)识字1教学目标：1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。 2、正确、流利地朗读短文。3、有收集词语的兴趣。4、能借助抽象的文字认识秋天景色的特质，去体验春天的美好。 教学重点、难点：教学重点：会认11个生字，会写10个生字。教学难点：感悟秋天的美丽，养成收集词语的习惯。 课时安排：两课时 教学过程：第一课时一、观看照片，激发兴趣：送走了酷热的夏季，凉爽的春天便悄悄地来到了。秋天的风景美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意跟同学一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了哪些？二、出示词语，初读课本： 师：欣赏完了风景，此刻，你很想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写春天的词句也更美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个句子读正确。注意：不了解的字，文中不再出现注音了，生字宝宝的音在以下的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边唱边想画面。

3、学生模仿练读，教师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。 2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你觉得这种生字中这些生字特别难记？有哪些好办法可给你们很快地记住那些生字吗？（小组探讨合作）4、反馈自学情况： （1）指名说说方法。 重点交流：叠 翠 爽 染 登 （2）去掉拼音，分组赛读。 （3）巩固识字：出示我会读中的词句，让学生认读,再指名读 。 尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 层叠 楼层 表层 四、导读课文，引导反思 1、出示课文，认读句子：师：这些可爱的生字又走回课文里了，你们能够准确地读起来吗？2、出示与课文相应的图，说说你认为短文中的什么词分别还给他们最合适，为什么？ 3、谁可美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：如： 你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们似乎听到了“高高的夜空中悬浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。是丰收的景色。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的桃，红彤彤的枣子，又大又黑的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁可再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？听了他的朗读你有哪些感觉？4、再读

全文：小朋友，秋天是个收获的春天，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对春天的喜爱美美地读一读吧！5、小结：秋天也有更多更美的风采、词语等待小朋友们去展现，去收集呢！ 五、书写生字1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。 2、教师范写3、学生自己绘画书写生字并交流。第二课时一、复习生字、词语1、出示生字词认读。2、出示“我会读”中的词句认读。 二、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。 2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下来背。 三、课外拓展：1、展示收集的秋景图与诗句：师：秋天景色幽美，令人沉醉。小朋友，你们还展现了这些美好的景色和收集了什么优美的词语呢？赶快拿出来和各位一起分享吧！（个别指名） 2、小组内交流，向对方介绍自己的见解。 四、写字指导 1、老师范写剩余的6个生字。 2、可以试着写一写。互相交流。 五、完成课堂作业 六、资料袋 关于季节的诗句一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香1、秋 天 的 图 画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有情感地朗读课文。

背诵课文。3、喜欢夏天人教版小学二年级语文上册表格式教案，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了春天的知识，今天让我们再次了解秋天吧。 二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是如何一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是如何的？ 2、翻书，自读课本。3、思考：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读字词1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中抒发的喜爱与赞扬的感情。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的体会。4、小组内选出自己喜欢的语句来读，并看看为甚么喜欢。 5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己偏爱的学习小伙伴，读喜欢的词语。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动按照本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地大喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的演出。梨弟弟、苹果姐姐、稻谷阿姨和玉米伯伯一起赶来布置会场?? 六、作

业1、小黑板出示“我会读”中的语句，读熟到背。 2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课本中要求认的认字 2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的认字，认读。 重点字音：浪灯作字苹丽劳 （二）识记字形采用自己最喜欢的识字原则： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 （三）组字词理解字义 （四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业1、我会画：画秋天的果园 2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用短语、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备） 板书设计：1 秋天的图画梨 子苹 果 稻 海 高 粱??2、黄山奇石教学目标：1、 会认“区、尤”等14个生字，会写“尤 其”等8个字2、 正确、流利、有情感地诵读课文，体会对黄山奇石的惊叹，背诵自己偏爱的个别。 3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学重、难点：重点：学习生字词、有情感地朗读短文难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山怪石的“奇” 课时安排：3教时。教学准备：介绍黄山风景如画的照片 教学过程：第一课时一、 情境导入，揭示课题1.谈话。明代的大旅行家徐霞客游览了五座名山（即北京的泰安，陕西的恒山，湖南的沅陵，山西的华山，河南的秦岭）后，发出了这种的调侃——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的传统，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”今天老师就带你们去看看位于安徽省南部，被他们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得更有意思？指名读，齐读，质疑。二、 初读课文，初步感受“奇”1、黄山怪石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（图片展现黄山奇石的美景）。2、美吗？打开课文读读。遇到不了解的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课本。 3、检查生字：(1)认读词语：仙桃石石盘巨石 山峰胳膊 脖子天都峰著名 风景区 奇形怪状每当（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。 ⑵去掉拼音读。⑶认读字词。区 尤 其 仙 盘峰膊 巨 当 脖 著形 状 4、再读课本，划出描写奇石名称的词句，同桌交流。 三、品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界闻名的黄山到底在那里呢？自己读读课文的第一段。 2、出示句子。指名读，听出哪里读得非常好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。 3、补充句子，学会利用“尤其”，初步展现“奇”。4、 读课文第二句。