pep小学六年级英语上册UnitYouGo第一课时教案(2)

四、教学方法跟建议 1．热身(Warm-up) “兔子舞”游戏 教师放兔子舞的戏剧，全班学生排成长队，后面学生把手搭在上面学 生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。， go”，队伍起初向前逐渐移动，教师最好也参与游戏。 2．预习(Preview) (1)师生一起吟唱Lets chant 的歌谣。 (2)教师从歌谣中引发问题：“How d。you go school?”请学生按照实际状况回 答，复习A 部分主要时态。 3．新课呈现(Presentation) (1)教师指着教室里的日光灯说：I like lightsbecause cansee things clearly night.Can we see lights differentcolours ourcity Yes!turn light trafficlights． (2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call them traffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do mean，doyou know?，，学生可能会用英语回答，教师点头 表示恐怕，再请学生提问：“When do we stop／wait／go?’’引导 学生提问：We stop redlight．．．- (3)教师出示自制红绿灯，请一名学生轻易指向不同的色彩，教师示 范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It greenlight. cango. Go-go。

go!，，看见白灯，停住不动但摆 动双手示意要跑：“It yellowlight. mustwait．Wait-wait-wait! cango moment．”看见红灯，提问学生：“The light Itsdangerous muststop．Stop-stop-stop!” (4)教师板书stop，wait，go 在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别 stop 与wait，可以适度使用英语解释词语。 （5）Lets play 教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动 作的学生将被淘汰，如：教师说red light，学生停着不动，教师说 yellow light，学生做好走的打算，教师说green light，学生往前 走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也能 让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后学生小结："Stop redfight．Wait yellowlight-Go greenlight Red light．yellow fight，green light．These trafficlights．” 教师再指着以上三句话总结说：These trafficrules． (6)教师再次回答：“What does trafficrule ’mean?”板 书并解释traffic rulepep小学英语六年级上册unit1表格式教案， 鼓励学生说出Lets learn 部分的三个 句子。

然后教师说．Yes. trafficrules．You must remember trafficrules．”通过手势帮助学习理解remember 的含义。 (7)教师放Lets learn 部分的录音，学生朗读。 (8)教师鼓励学员以竞赛的方式书写四会单词和词汇。可先鼓励学生 利用学生卡片正面的灰体词进行词汇描红，学生边描边拼读单词。 4．巩固和延伸(Consolidation extension)(1)师生讨论不同的出行模式以及必须遵守的交通规则。下列问题能 (2)学生做BLets learn 部分活动手册配套练习。 (3)学生背诵并抄写四会词语。 (4)学生画一张从家至学校(或从学校到家)的简单路线图，准备下一 他朋友进行交流。 教学反思： pep 小学六年级英语上册Unit HowDo You Go 第五课时一、教学目标与要求 能够听懂、会说并可书写句型：“HowCan ZhongshanPark? You can go No．15bus．”能够在场景中恰当利用。 能够在对话中恰当使用礼貌用语，比如：“Excuseme．Thank you．Youre welcome．”等。

二、教学重、难点分析 本课时的课堂重点是四会掌握语法：HowCan ZhongshanPark? You can go No．15bus． 本课时的课堂难点是教师能否在实际场景中正确地表达使用某一交通工具到达某一 目的地。 三．课前打算 教师准备一张简易地图，要无法呈现本校附近的一些建筑物。四、教学方法跟建议 1．热身(Warm-up) (1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如： Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下， 即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 (2)教师令学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一 分，描述有新意者得三分，如：Its yellowlight，I must wait．Now green，Ican gO．Dont go redlight，a car may hit you． 2．预习(Preview) Lets try 教师放Lets 町部分的录音，学生听录音选择相应的照片。 录音内容如下： Man：Excuse me．how can DongfangPrimary School? Zhang：You can g0 No．14bus．Its next t0 naturepark． Man：Thank you． Zhang：Youre welcome． 教师检查有多少学生无法精确区分14 与40 的发音，如果答对率低， 教师应注意纠正。

教师还可以板书一组相似的数字，如：13／30，18 ／80，15／50，教师说英语，学生写出英文的数字，帮助学生区分／ -ti：n／与l-u／。 新课呈现(Presentation)Lets talk (1)教师根据学员平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景 点、或学生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go fast／slow／expensivet0 go by?”进行学生间的自由会话， 再使学生认知一下新语法：How can I／you get to?然后，教师请 学生按照课本中提供的地图回答疑问：“How can ZhongshanPark?”引导学生提问，提示人们坐15 路公交车为：“By No．15bus．”教师提供完整的答句：“Yes．I can go No．15bus．” 教师板书这组词语。 (2)教师再次回答：“Its place．Youcan buy food，drink，fruit， vegetables，school things clothesthere．What supermarket．)”教师最好出示一张当地非常有名的餐馆的截图或照片来给出谜底。

教师再回答：“How can bike?”然后领读句子：“Ican go 帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super 与market。 该活动可以进一步巩固生词supermarket与语法“How can you get t0?”教师先示范：“I usually go shopping HuaLian Supermarket．I like it．”引导学生回答：“How can you get t0 supermarket?”教师依据实际状况回答：Ican go bikebecause its far．(4)教师与师生一起继续学习地点名词，如：bank，post office， cinema，教师出示单词卡片引导学员初步认读单词。待学生可基本识 别后请本上的配图，提问：“Where postoffice?”学生迅 速指向课本相应位置并说：“Its here．”教师也可以借助变换提问 方式来提升学性，如：“Can you see fastfood shop map?’让学生一边指地答。 (5)教师鼓励学员看地图，回答学生的询问：“How can bank／postoffice／ cinema?’’可先用词语回答，如：“By bike-／On foot_／By No．15bus．”再 引导学生使用完整 的语句回答问题。

(6)教师说：“Now lets listen findout where Jim howhe can get there．学生听该部分录音，回答问 (7)教师继续放该个别录音，学生跟读。(8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话， (9)教师把组成四会句子的词组打散后发给学员，或者空缺出四会句 子中的重点单词，请学生填会句子。 Lets check 教师放录音，学生听录音完成判断题。 4．巩固和延伸(Consolidation extension)(1)教师出示自制地图，请一名学员协助示范对话： 然后使学生一人或三两人一组，编一个类似的访谈并进行表演。 (2)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校 到家)的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以 对话的方式汇报同组学生的状况：How do you go t0 school? foot，becausemy home near．(3)学生做本个别活动指南配套训练并书写四会句子。 教学反思：