【每日一练】教师资格证《青蛙写诗》教学

第二单元 动物天地（二）主备人：敖艳梅 教学内容：教材P12--22。教学目标：1.激发学生热爱自然、爱护小动物的观念。2.培养学员结合实际状况，运用多种方法搜集资料的能力。3.认识42个字，会写23个字。掌握“老、皮”的笔顺。4. 在识字归类中进一步巩固形声字的识字原则。教学重点：运用字理识字法识记生字教学难点: 运用字理识字法识记生字教学方法：引导观察，自主探索，合作交流教具学具：投影仪、生字卡片课时安排：12课时。 第1课时总序第 课时课题：青蛙写诗课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：认识“给、号、泡、句、串、成、呱”等七个生字教学目标：运用字理识字法学习“号”“句”。养成认真观察的习惯。教学重点： 认识“给、号、泡、句”等七个生字教学难点：字理识字教学方法：引导观察，自主探索，合作交流教具学具：投影仪、生字卡教学过程一、导入:同学们，大家喜欢唱诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗词，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。【意图：激发学生的学习兴趣】二、初读课文，整体感知:1.生自读课文，遇到不了解的字可以通过汉语拼音，请教同学、老师等方法读准字音。

2.师范读，生画出要求会写的字。3.指名读，比比谁读得最好。三、多种方法认读生字:1.出示带汉语拼音的认字，学生认读，师纠正读不准的字词。2.引导学员采取小组学习的方式认读生字。（1）注意多音字“给、句、泡、号”。（2）“串”可采用字理识字法。（3）学习“句”时鼓励学员学习“包”字头儿，可列出几个这样的字：勺、勾、旬、包。（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。3.进行扩词、说话训练。【意图：培养学生的语言表达能力】四、再读课文，体会感悟:1.齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。2.生上黑板写定这几个标点。3.生写句子【意图：培养教师的写作能力】五、堂堂清：认字读文六、日日清：写单词运用板书设计：青蛙写诗给号泡串成句呱 第2课时总序第 课时课题：青蛙写诗课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：指导写字教学目标：1.进一步学习利用非常、观察的方式识字、写字，提高识字能力。2.正确书写“给、号、泡、句”等七个字。教学重点：正确书写并组词。教学难点：掌握恰当的笔顺。教学方法：引导观察，模仿，交流展示。教具学具：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、复习巩固生字：认读要求会写的字【意图：检查生字错的及时指正】二、熟读课文并抄写：1.指名朗读。

2.在小组内读。3.同桌合作读。4.练习背诵。5.理解课本，说说青蛙到底写的是哪个诗。【意图：培养教师的朗读兴趣，提高朗读能力】三、学习标点符号的用法：1.汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。2.老师总结标点的用法。3.试着用自己偏爱的标点符号说一句话。四、写生字：1.教师范写2.学生观察生字在虚宫格的位置【意图：培养学生的观察力】3.生练习书写五、堂堂清： 巩固生字六、日日清：用自己喜欢的方法再读课文七、作业：板书设计 ：青蛙写诗?号 句 呱 串?给 泡 成写字总序第 课时课题：写字课型：新授 编写时间： 年 月执行时间： 年 月 日教学内容：写字教学目标：1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写技巧；2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会正确书写.3. 培养教师的审美素质，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的能力。4. 进一步培养教师良好的书写习惯。教学重点：规范书写。教学难点：“狐“、”狸”和“猫”等几个字的偏旁要写好教学方法：引导观察，自主探索，合作交流。。教具学具：投影仪教学过程一、 导入：展示优秀的教师作业，让学员欣赏优秀的绘画作品。

二、教师正确书写技巧。1. 老师示范书写：蛇、狐、狸、狗、猫、兔。教师预测讲解。2. 指名说一说怎样书写更漂亮。 三、学生范写。1. 出示范字。2. 学生独立书写，教师巡视指导。 四 、小结： 1.展示优秀作品，师生评价。2.你昨天有哪些收获吗？第1课时总序第 课时课题：动物天地第2课小蝌蚪找爸爸课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：认识“刁、士、井”等11个生字教学目标：1.认识15个要求会认的字跟一个部首“刀字头儿”，会写8个要求会写的字。2.借助拼音正确、流利、有情感地朗读短文，能进行分角色朗读并演出。3.了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学员的观察、思维跟表达能力。知道大象是捕捉鼠类的能手，要保护青蛙。教学重点：1.多种方式学习字词生词。2.了解小蝌蚪变成兔子的过程。教学难点：1.观察图画、理解课本内容，了解小蝌蚪变成兔子的过程。2.正确理解动词“迎”、“追”、“游”。教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。教具学具：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、导入：用彩粉笔板书“找”，请学生来认字。说说生活中是如何用的？出示小蝌蚪的场景，让学生说说，这是哪个？是哪些样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。【意图：激发学生的学习兴趣】二、初读课本了解大意，集中识字：边看动画，边唱范读，了解课文大意。学生通过拼音跟插图自读课本，画出本课要求会写的字。读准要求会认的字，检查学习要求会认的字的情况。1.同桌之间相互读读生字。如果正确，同伴在书上画一颗星。2.把不认识的字集中出来，听对方说说是如何记忆的。三、品读课文：第一自然段：1.自由读，说一说小蝌蚪是什么样的，结合课文，找出相关词语读一读。2.说一说，你还读懂了哪些？3.一群：指许多小蝌蚪聚在一起。结合学生经常生活实际还可以说“人群”、“建筑群”。【结合生活实际来理解词语】4.“快活”、“游来游去”说明小蝌蚪很高兴，自由自在地在水中游着。5.指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。四、堂堂清：写本课生字。五、日日清：能流利地朗读短文。第2课时总序第 课时课题：动物天地第2课小蝌蚪找爸爸课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：指导写字教学目标：1. 认识15个要求会认的字跟一个部首“刀字头儿”，会写8个要求会写的字。2.进一步学习利用非常、观察的方式识字、写字，提高识字能力。

3. 解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学员的观察、思维跟表达能力。教学重点：正确书写并组词。教学难点：掌握恰当的笔顺。教学方法：引导观察，模仿，交流展示。教具学具：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、图文结合，学习2——5自然段。第二自然段：1.小蝌蚪的样子变了吗？长出后腿。2.小蝌蚪面前有两条鲤鱼，一条是鲤鱼的爸爸，一条是小鲤鱼，妈妈正在教小螃蟹捕食，在父亲的关爱下，小鲤鱼是如此认真、多么开心啊！这时小蝌蚪看见了，他们会想些什么呢？同学们知道了小蝌蚪的看法，下面他们该怎样做呢？【意图：激发学生的求知欲望】3.板书“迎”。“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，面对面主动打招呼，表示有礼貌。示范表演“迎上去”的动作。4.小蝌蚪想找到父亲，他们提问鲤鱼奶奶时，要有礼貌，读出渴望找到父亲的心态。5.如果我们十分有礼貌地请对方帮助，别人才会热心地帮助我们。鲤鱼奶奶怎么说？语速放慢，非常亲切，读出关心小孩的语气。第三自然段：1.他们谢过了鲤鱼奶奶继续找父亲，这时，他们看见了一只摆着四条腿的兔子，他们只好追上去，喊道：“妈妈、妈妈。”老师的独白提到这里，谁可表演“追上去”。2.这里小蝌蚪的身体有哪些变化？3.小蝌蚪为什么把青蛙变成了父亲？4.小蝌蚪叫鸭子母亲时，要读出既兴奋又急于的语气。

乌龟的对话则读出宽容、耐心、稳重、热情的语气。第四自然段：小蝌蚪没有找到父亲，他们没有罢休，而是再次寻求。过了几天，小蝌蚪又有哪些变化？第五自然段：后来，小青蛙又有哪些变化？小青蛙跟着父母做哪些？【意图：唤起学生的抒发欲望，锻炼说话能力】小结：青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉飞虫，一只兔子一年可吃一万五千多只害虫，我们要保护青蛙。【意图：教育教师应保护小动物、爱护小动物】二、堂堂清：照样子读句子：课后练习。三、日日清：有情感地朗读短文。板书设计找小蝌蚪 ———— 青蛙变蝌蚪后腿图蝌蚪尾巴变短图蝌蚪长前腿图第1课时总序第 课时课题：综合学习活动课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：P22教学目标：1.通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。2.学习搜集的方式，初步培养整理信息的素养。3.通过交流，感受分享的开心。教学重点：搜集图片、故事、诗歌教学难点：仔细观察、善于发现教学方式：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。教具学具：识图卡教学过程：一、设疑导入：1、这一版块我们学习了两篇跟动物有关的课本，还“参观”我《动物乐园》，相信你们对动物早已有了一定的知道。

可是在动物的世界里还有众多有趣的事情应该我们去探索、去看到。你了解最大的动物是哪个吗？你还了解什么和动物有关的奥秘呢？让我们看看书中的两位小朋友是如何提示我们的吧！【意图：激发学生的求知欲望】二、指导学员如何查找资料。 请教别人、查阅资料、网络等。三、指导学生能否记录与整理可以借助记忆、绘画、摄影、录音、摘抄等方式记录。四、指导学员分组交流自己收集的资料，要求相互补充规范。五、堂堂清：汇报。六、日日清：整理查找的资料。 第2课时总序第 课时课题：综合学习活动课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：P22教学目标：1.通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。2.学习搜集的方式，初步培养整理信息的素养。3.通过交流，感受分享的开心。教学重点：提高整理信息素养教学难点：仔细观察、善于发现教学方式：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。教具学具：识图卡教学过程：一、引导交流:1.小组内交流、探讨，与同事分享成果。2.以小组为单位在学校内汇报本组的成果。 教师要尽力成为一个倾听者和交流者，重视小学生的内心世界，倾听它们的感知和感受，并予以鼓励，他们的天性才能得以充分的施展，同时留意保护学生的探讨欲望【意图：相信学生的自主性与创造性。

】3.师生一同交流与他人分享的真谛。二、堂堂清：指导整理收集的资料三、日日清：以小组为单位参加成展第1课时总序第 课时课题： 动物乐园课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：认字“猫、狐狸”等生字教学目标：1.学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。2.了解“反狗旁”的字，初步学会用形声字的方式来记忆生字。3.提高教师热爱自然的观念，培养人们保护植物的美丽品质。。教学重点：“老”字的笔顺。教学难点：能用合适自己的方法识记生字。教学方法：引导观察，比较记忆，联系实际扩词识字。教具学具：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、导入：大家了解动物乐园是哪个地方吗？动物乐园里都有什么动物，请各位和同学一起去看一看吧！【意图：激发学生的学习兴趣】二、观察场景：1.说一说，你在动物乐园里都找到哪些动物了？2.18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗？为什么三、学习字词生词：图文对照认字1.自由识字。2.游戏：给动物发名片。将动物照片与字词卡片相搭配，并读一读。脱离图片，读一读卡片上植物的名字。学习要求会写的字：蛇 老 狐 狸 鸡 狗 兔 猫1.比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反狗旁”；猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。

2.鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。3.“蛇”：联想法学习教案格式课时，蛇像一条长长的小虫。4.“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小狗的尾巴“点”丢掉。5.“老”：数笔画的方法来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词？【意图：培养教师的识字能力，掌握更多的识字原则】四、游戏：1.找朋友：2.比一比，写一写。3.谁是动物人士：请一位同学到后面表演一种动物，其他朋友猜。猜对后找到黑板上的字词卡片读一读。【意图：使学生无法在轻松、愉快地氛围中学习】五、堂堂清：书写8个会写的字六、日日清：找有关动物的词语及故事第2课时总序第 课时课题： 动物乐园课型：新授 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日教学内容：巩固认字、写字教学目标：1.学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。2.了解“反狗旁”的字，初步学会用形声字的方式来记忆生字。3.提高教师热爱自然的观念，培养人们保护植物的美丽品质。教学重点：认字写字教学难点：写好生字教学方法：引导观察，模仿书写，比较记忆教具学具：多媒体课件、生字卡片。