7奇怪的大石头表格式教案设计训练课改革合作

7奇怪的大石头表格式教案设计训练课改革合作，是贯穿学生校园教育全过程的重要手段，让思想手段统领基础教育的整个环节，是当前新课程改革和新时代教育教学实践中尤为突出的问题。我们先回顾上一篇的设计结构：从分析一个问题到设计表格结构，再到设计操作流程。这个过程我们着重把标准性问题、重点问题、中档问题依次分拆到每个教学操作中。

训练则总结其核心要点，即理论知识与实践操作相结合。本篇的综合整理内容是完整运用电脑软件如c语言编程制作“石头表格式教案设计训练课”。在熟悉软件操作的基础上7奇怪的大石头表格式教案，可以延伸到编写视频教程，将软件操作的对应课堂过程用视频形式呈现，这样做不仅仅能够实现学习电脑的目的7奇怪的大石头表格式教案，更重要的是能够为教学指导奠定基础。

一、明确训练目标在全面了解“石头表格式教案设计训练课”的整体框架和内容后，我们再明确培养学生什么样的技能、形成什么样的兴趣、形成什么样的性格等目标，避免在一开始被训练时候，学生感到无所适从。例如：1.让学生提前熟悉iso-ec001的基本术语，例如d3规范体系、石头操作程序等。2.精炼“石头主程序”里的四个操作规则：直线、推理、离合、拉普拉斯变换。3.掌握表格设计术语及其对应内容。

二、建立训练工具清单在设计教案之前，需要确定好要用什么样的手段来呈现教案，是用hrd还是sas，是用编程技术还是线性代数公式。在这里不必迷信某个手段为王，可以尽量根据情况选择最容易拿到的那种手段。也就是在上一节的训练课中已经确定的设计方向，不要去挑战难度更高的课件。

三、写设计规则文档按照一章节设计工作流程，要有设计师以及教学辅助人员、技术人员、教师等不同角色的人，按照一定的流程按照工作模块来进行设计，一方面可以省去技术人员改教案的时间，另一方面能够方便技术人员对设计的理解，以及给教师提供支持，提高讲课效率。在“石头表格式教案设计训练课”中，我们则大胆用“石头”来形容学生的教学过程，从《石头操作程序》一章为准。

四、设计阶段评估阶段训练产生的效果1.通过提问答疑来明确培养方向，例如本节课的课时安排合理吗？2.通过评课找出不足，并进行改进，例如改进学生的操作程序、减少学生单个程序的操作步骤、以及提高专注力等。3.完善课程框架和实际教学内容，例如本节课的“石头操作程序”与第九节课“应用离散数学”所讲述的内容是否一致？4.增加新内容进行试讲，例如节课的内容太简单，需要有新内容增加到原来的十分之一课时。

五、解决问题1.提出现实中可能出现的问题，并设计解决方案。