PEP中学5年级第1卷英语指导学习案例

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（2 2 ）游戏：拍卡片说词语。 教师迅速的拍贴在黑板上的卡片，学生发现后立即用一句话叙述出来，如： on the weekend I go hiking . 【达标拓展】 （1 1 ）教师放 Let ’ s learn 部分的录音，学生朗读。 （2 2。 ）学生两人一组练习对话，并用不同的词语做更换练习。 （3 3 ）教师引导学员做拼读词组比赛，并在教学上书写词组。（4 4 ）做配套练习： 一中学英语导学案格式，我会选出正确的答语。 1 ， We often _______TV at home. A, watch B: lookC, see 2, When ____you ____morning exercises? A; am; doB: do; doC: did ; do3,What time______it? A: amB: isC, are 4,When do you go to school? I go to school ___7:30___the morning. A: in; atB: at; inC,in; in 5, I often _______English classes. A: have B: hasC: had 【教学评价】【教学反思】《 《Unit 1 This is My Day 第五课时》 导学案主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1 1 、能够听懂、会说句子： What do you do on the weekend . ? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并可在实际场景中利用。

2 2 、能在 Let ’ s find out 部分用本课时目标语言提问他人周末的活动安排，从而找到可在周末共同活动的伙伴。 3 3 、能够听懂 Let’ ’ s try 。 部分的录音，完成唱音写名字的训练。 学习重难点：1 1 、重点是熟练运用短语： What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2 2 、难点是对频度副词的使用，以及对句型： Let’ ’ s together next Sunday . 教法与学法指导：课前采取自由谈话的形式，让学员进入本节课的学习。学生之间可以借助角色表演来巩固和完善重点句型的学习。 学习过程： 【自主学习】（1 1 ）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向师生出示动词卡片，各组学生按照他的排练猜测他的动作名称中学英语导学案格式，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 （2 2 ）教师出示动词卡片，说： I go hiking / on the weekend同时板书该名词词组。然后回答学生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking / ? Please put up your hands . 学生举手表决，根据数量的多少评出最受欢迎的春节活动。

【展示交流】 Let ’ s try 教师播放录音，学生唱音练习。Let ’ s talk （1 1 ）教师出示填写完整的 let ’ s try 部分课堂挂图，让学员表演。并向其它朋友提问。 （2 2 ）教师提问全体师生： What do you do on the weekend ?让学生按照热身部分的表决结果来提问。 【合作探究】 (1) 教师播放 Let ’k s talk 部分的录音，学生朗读，然后学生分两组分角色朗读。（2 2 ）学生小组内分角色演出 Let ’ s talk 部分的对话。 【达标拓展】 Let ’ s find out （1 1 ）学生五人一组，互相提问，并写下答案。 （ （2 ）两人一组，合作创编对话。 A: When do you get up ? B: At 7:30. __________ A: I usually get up at 7:30 . When do you go to school? B: ________________ A: When do you have English class?B: ____________.How many English classes do you have in a week? A: _________________. Do you like English class? B: __________________ 【教学评价】【教学反思】《 《Unit 1 This is My Day 第六课时》 导学案主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1 1 、能够听、说、读、写本课时句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。

2 2 、能够听、说、认读词句： The weather report says it ’ s going to rain tomorrow . I can ’ t play football in the rain . I can ’ t go hiking , either . 3 3懂 、能够读懂 Let ’ s play 做 部分的指示语，做 chain talk 游戏。 4 4 、能够完成 Let ’ s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的训练。 学习重难点：本课时的重点和难点是四会掌握句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shoppi ng . Sometimes I visit my grandparents 。 教法与学法指导：课前采取自由谈话的形式，让学员进入本节课的学习。学生之间可以借助角色表演来巩固和完善重点句型的学习。 学习过程： 【自主学习】（1 1 ）学生自主阅读本个别对话，找出不理解的单词和短语，可请教教师或其它朋友，共同商讨解决难题。 （2 2 ）教师帮助学员理解对话中的语句。

【展示交流】 （1 1 ）学生小组内争论和交流访谈内容。（2 2 ）教师放 Read and write 部分的录音，学生朗读。 （3 3 ）教师选几组学生带上 Z Zp oom/Zip 的头饰表演对话。 【合作探究】 （1 1 ）教师选几组学生带上 p Zoom/Zip 的头饰表演对话。 【达标拓展】（1 1 ）教师鼓励学员填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。 Let ’k s check 教师放三遍录音，第一遍学生唱、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。 （ （2 ）我可把以下的短语连成一句话。 1 ， do, what, do, weekend, the, on, you(?) ______________________________ 2 ， mountains, I, usually, climb(.) _________________________________ 3 ， 8:30, at, sometimes, I, play, piano, the(.) _____________________________ 4 ， usually, at, go, bed, to, 11:00, I (.) ____________________________________ 5 ， on, the, Saturday, play, I, violin(.)____________________________________ 【教学评价】【教学反思】《 《Unit 2 My Favorite Season 第一课时 》 导学案主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1 1 、能够听、书、读、写单词： season , spring , summer , fall , winter . 2 2： 、能够使用句型： What’ ’ s your favourite season ? 提问，并无法按照实际状况回答。

3 3 、能够看懂指示语并根据指令完成 Let ’ s f ind out 中的简单任务，绘图并会话。 4 4 、能够听懂、说唱 Let ’ s chant 部分的歌谣。 学习重难点：1 1 、本课时的重点是恰当书写五个名词并利用动词： What ’ s your favourite season ? 和What ’ s the weather like in ? 。 进行问答。 2 2 、难点是听、说、读、写单词 spring , summer , fall , winter 和 和 season . 教法与学法指导：将课前打算好的关于四季的截图发放给各个小组。学生可以借助这种照片来探讨对四季的喜爱。从非常自 然地处于本节课的学习。 学习过程： 【自主学习】 （1 1 ）播放四年级下册第四单元 A 部分的 Let ’ s chant 的录音，复习有关天气的形容词。 （2 2 ）播放五年级上册第三单元 B B 部分的 Read and write 的录音，复习巩固句型： What ’ s your favourite ? ?【展示交流】 Let ’ s learn （1 1 ）教师在黑板上画一棵树的枝干，再画上几片浅绿色的树枝，对学生说： Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片 片 season , 教学 season . 片 再呈现句子卡片 spring 学 教学 spring ，学生跟读，并按照对 自己的生活经验对 spring 的天气特点进行表述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan . 等。

之后，教师指着地图上西、北、东、西一些主要城市，提问： What’ ’ s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen ？等，引导学员回答。师生一起拼读单词 spring . （2 2 ）教师再次在树干上画树枝，继而引发 summer （3 3 ）教师运用简笔画引出 fall 和 和 winter . 【合作探究】（1 1 ）小组内相互交换各种天气状况的照片，进行提问，如： S1: What ’ s the weather like ? S2: It ’ s windy . S1: What season is it now ? S2: Spring 等。 【达标拓展】 Let ’ s chant 放 播放 Let ’ s chant 部分的歌谣，跟录音说唱歌谣。反复出示相应的截图与语句对应，加强理解，复习巩固生词。 【教学评价】