PEP中学5年级第1卷英语指导学习案例

《 《Unit 1 This is My Day 第一 课时》 导学案主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1 1 、能够听、说、读、写下面动词词组： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2 2 、能够听懂问句： When do you do morning / exercises/ 并 能 用 所 学 动 词 短 语 替 换 句 型 “ I usually at ”中的关键词回答问句。 学习重难点：1 1握 、重点是把握 A A 部分中的五个动词词组，并 能用这种提问询问作息时间的疑问。 2 2 、难点是 exercises , usually 的发音。 教法与学法指导：1 1 、结合四年级所学内容： What time is it ? It ’ s 9:00 o ’ clock. 句型复习所学的时间表达法。2 2 、学生彼此讨论自己以前的生活习惯和兴趣喜好。 【自主学习】对话练习：询问时间 What time is it now ? It ’s 【展示交流】（1 1 ）游戏： Guess! What am I doing ? 引出新名词短语： do mornin g exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?（2 2 ）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师： I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （3 3。 ）让学生按照自己的时间，对刚所学的介词短语进行训练。 【合作探究】（1 1 ）教师和师生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的探讨跟交流。（2 2 ）教师在学员口述的之后，可以不失时机地加问： When do you ？ （3 3 ）介绍新单词： usually ，并利用至句子中：I usually 【达标拓展】（1 1 ）听本节内容的录音，根据录音内容。请部分老师用动作演出所学的词组。（2 2 ）组织学生模仿 Let ’n s learn 进行对话。 （ （3 ）做配套练习： 一， 英汉互译。 1 ，晨练______________ 2 ，go shopping___________3,go hiking__________4 ，进行体育运动_______________5 ，起床 __________6, at 7:30________ 7,eat dinner__________8,eat breakfast_________9,watch TV________10, 上英语课___________ 二， 我是大侦探，能把逃兵抓回去。

ex___ ___cises br__ __kf__st sp__ __ts di__ __er poli__ __man ab__ __tv__ __it ev__ __ing us__ __lly n__ __ n cl__ __b sh__ __ping of__ __n s__met__mes w__ __k__nd h__k__ng 【教学评价】【教学反思】《 《Unit 1 This is My Day 第二课时》 导学案 主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1 1 、能够听懂、会说句子： When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并可在实际场景中采用。能够对于确切情况正确使用usually , often , sometimes 三个。 频度副词。 2 2 、能够听懂 Let ’ s try 部分的录音，完成并找对应作息时间表的训练。 学习重难点：本课时的重点与难点是熟练使用语法： When do you get up / eat breakfast/ ？ I usually at 教法与学法指导：1 1 、有效运用学生的生活习惯和知识，来训练时间的表达。

2 2 、运用生活中常用的事例，了解 usually , often , sometimes 三个频度副词的用法跟区分。 学习过程： 【自主学习】（1 1 ）练习上一课时的 chant 。 （2 2 ）看动作猜短语 【展示交流】 （1 1） ） Let’ ’ s try 。教师放录音，学生完成书本上 Let’ ’ s try 部分的作业。（2 2 ）学生听录音，跟读 A Let ’ s learn 部分并拼写单词词汇。 Let ’ s talk （1 1 ）教师引导学员复习第一课时所学内容，用新学的词组替换句型中的关键词进行多组机械操练。 （2 2 ）教师板书： I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五个句子。解释说： This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/ ? ? 【合作探究】 （1 1 ）教师放录音，学生和度之后老师把教师分成两组练习朗读对话。 （2 2 ）教师让学员两人一组根据该个别替换图片所提供的信息做更换练习，请几组学生在教学上演示。

【达标拓展】做配套练习： 一， 我可把以下词语填好。 1 ， When do you _______________( 吃晚饭)? 2 ， I usually ______________( 睡觉 ) at 9:30. 3 ， When does Amy’s brother_________________( 做早操 操 )? 4 ， They ________________( 上英文课)on Thursday. 5 ， I want to _______________( 去远足 ).【教学评价】【教学反思】《 《Unit 1 This is My Day 第三课时》 导学案 主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1 1 、能够听、说、读、写单词： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:0 0 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2 2 、能总结字母组合 l ai , ay , gr , gl 的发音规则，并可朗读 n Pronunciation 部分的例词。

学习重难点：掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 教法与学法指导：运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这种时间的基础上，对自己一天的活动来进行描述。并且采访几个同学，将它们的采访信息制作成表格的方式记录下来。 学习过程： 【自主学习】 （1 1 ）播放 A A 部分 Let ’ s talk 。 的录音，学生跟度并演出对话。 （2 2 ）学生二人一组表演双簧，一人做动作，另两人躲在背后说词语，如：“ I get up at 6:00 ”等，学生荣膺最佳组合。【展示交流】（1 1 ）演讲比赛： My Day . 学生一人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。 R R ead and write （1 1 ）游戏： What ’ s the truth ?教师板书： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符合真实状况，有两句不符合，让学生作出判定。

教师也能使学生解释推断的根据。 （2 2 ）上一活动结束时，教师说： You ’ re right . I don ’ t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let ’ s go and see . 【合作探究】 （1 1 ）教师播放本个别的录音，让学生唱录音，看对话。 （2 2 ）询问教师，找出本个别中学生觉得非常无法理解的语句进行讲解。 （3 3 ）学生完成作息时间表里的训练。 【达标拓展】（1 1 ）学生一人一组表演跟训练对话。 （2 2 ）教师选举几组同学进行演出。 （3 3 ）做配套练习： 一，我会找出不同类的词, 把它圈起来。1 ，which when watch what2, piano go climb play 3, John Chinese Zoom play4, they she you then 二，选择适当的词填到词语中。

weekend timetable hiking And sports visit piano sometimes morning policeman 1, I often _______my parents on Sunday. 2,This is my weekend_________. 3, I like playing _________every day. 4, I _________do my homework at school. 5,My uncle is a _________. 6,We usually do __________exercises at 8:30. 7,I get up at 6:00. ________you? 8,I often go ___________with my friends. 9,What do you do on the ___________? 10, Mrs Lin teaches us to play the __________. 【教学评价】 【教学反思】《Unit 1 This is My Day 第四课时》 导学案主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1 1 、能够听、说、读、写本课时四会动词词组： climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2 2 、能够说唱 Let ’ s chant 部分的歌谣，并可理解其意义。 3 3 、能够听懂并学听歌曲“ Weekend ” 学习重难点：本课时的课堂重点 是四会掌握五个动词词组。难点 是 正 确 拼 写 单 词 mountain 和 grandparents 。 教法与学法指导：采取小组之间自由探讨的方法，谈谈自己周末的计划跟兴趣爱好。让人们无法身临其境的理解跟学习本课时的四会动词短语。 学习过程： 【自主学习】 Let ’ s sing （1 1 ）播放 C C 部分 Let ’ s sing 的录音，学生和听，活跃课堂气氛。 （2 2 ）引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再听一遍歌曲。 【展示交流】（1 1 ）随录音演唱 Let ’ s chant. 初 步感知本节课的副词字词。（2 2 ）拿出课前打算好的家人合照。小组内相互展 示： They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 进一步学习词组 :visit grandparents.(3) 运用相同的方式，创设一些场景来学习其它组 的 动 词 词 组 :climb mountains 、 、 go shopping、 、 play sports、 、 go hiking、 、 play the piano 【合作探究】 (1) 仿照课文的 chant, 运用本节课所学的短语创作新的 t chant 来练习新词。