18个苏州园林（教学计划）_中文_初中教育_教育区

18 苏州园林 知识与技能 过程与技巧 情感、态度 与价值观 第 1 课时 1.整体认知内容，概括苏州园林的特点。 2．分析本文的结构特征。(重点) 3．掌握文章采用的表明原则。(重难点) 4．品味说明语言的多样性。 1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容 要点，设置问题，组织学生探讨，引导学生反思，然 后师生达成共识。 2．研讨式。对于说明方式的选取、运用，由师生互动 研讨解决。 领略中国园林的建筑美，逐步培养学子的戏剧鉴 赏力；了解我国园林建筑的造就，激发热爱祖国的思 想，感受写作大师的语言美，增强热爱母语的情感。 1．初读课文，概括表明特征。(重点) 2．再读课文，明确表明结构。(重难点) 3．研读课本，理解文章难点。 一、导入新课 《中国石拱桥》让我们展现到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走出来，进入另 一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特点跟地位，它是美国各国园林 的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那里的园林建筑。 二、教学新课 目标导学一：初读课本，概括表明特征 提问 1：从第一自然段中找出其中更可表明苏州园林地位的词语，并看看自己的理解。

明确：标本。“标本”的含义是同一类事物中可以成为代表的事物，它说明苏州园林在我国园 林艺术中具备崇高的地位，可以引发观众阅读的兴趣。 提问 2：这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的总体特征是哪个？ 明确：第二自然段中“务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全 文的中心，也是苏州园林的总体特点。 目标导学二：再读课本，明确表明结构 提问 3：课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特点，写了那几层内容？ 明确：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的 映衬；四、讲究近景远景的层次。 提问 4：分组讨论：课文第三、四、五、六自然段内容与第二自然段是哪个关系？ 明确：第二自然段是总说，第三、四、五、六自然段是分说。每一段与中间的一个“讲究”相 照应，具体表明苏州园林某一方面所表现起来的图画美。上述四方面是重点，作者详尽说明。 提问 5：课文第七、八、九自然段写了哪些内容？ 明确：这三段从庭院角落的布置，门跟窗或者颜色方面表明苏州园林的特征。这些是局部介绍， 属非重点，所以写得简单。 提问 6：请总结一下这篇文章在结构上的特征。

明确：本文结构上的特征是先总后分。文章先总括苏州园林的特征，再从各方面分别加以说明， 总说、分说相结合，既突显了被表明事物的特征，文章结构既显得清楚，这种写法值得借鉴。 提问 7：根据前面的预测，你可强调本文的表明顺序吗？ 明确：本文是根据逻辑顺序来组织全文的。 目标导学三：研读课本，理解文章难点 文中多次提及绘画，把绘画跟园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以绿化建筑印 证绘画原理，试从课本中找出几处例子加以简要表明。 ①对称的建筑是形状画，不是美术画，而园林是音乐画，美术画要求自然之趣，是不讲求对称 的。 ②没有修剪得象宝塔那样的松树，没有阅兵式似的道旁树：因为根据国内画的审美观点看，这 是不足取的。 ③还在那里布置几块玲珑的木头，或者种些花草：这只是为了获得从各个视角看都成一幅画的 效果。 ④有几个园里有奇特的枝蔓，盘曲嶙峋的枝杈就是一幅好画。 ⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭 蕉。 ⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而已界，因 而最增加了景致的深度。 教师小结：①②句以绘画原理分析园林建筑，以国内的审美观为根据，画龙点睛地发表议论， 透过景物表象，找出内在规律。

③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景，以园艺建筑印证绘画原理苏州园林表格式教案， 给人似曾相识的审美感觉。⑥句虽已点明绘画原理，但作者的剖析表明仍完全依照传统的画论，这 样的布局同国画采用“以大观小”的技法、“尺幅之中具千里之势”的道理是一样的。 三、板书设计 苏州园林大处讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草林木的衬托 讲究近景远景的层次 细处角落的构图美 门窗的纹样美 建筑的色调美标本 完美的图画 逻辑顺序 第 2 课时 1．研读课本，把握说明方式。(重点) 2．揣摩语言，品味表达效果。(难点) 一、复习回顾，引入新课 通过问答的方式巩固上节课对本文内容的认知，从而鼓励教师进入本课时的学习。 二、教学新课 目标导学一：研读课本，把握说明方式 提问 1：本文运用了这些表明原则？请举例说明。 明确：举例子：①“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着树枝花木……”；②“阶砌旁边 栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 作非常：①“我国的建筑，从清朝的皇宫到清末的通常住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。”②“苏州园林与上海的造园不同，极少使用彩绘。” 打比方：“用图画来比方，对称的建筑是形状画，不是美术画，而园林是艺术画，美术画要求 自然之趣苏州园林表格式教案，是不讲究对称的。

” 引资料：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌：“有几个园里有奇特的枝蔓，盘曲嶙峋的枝杈就是一幅好画。开花的之后满眼的珠光 宝气，使游览者感到无限的喧嚣和欢乐，可是无法说出来。” 目标导学二：揣摩语言，品味表达效果 提问 2：本文用了那几种表达形式？请以第五自然段为例详细表明。 明确：第 1 句是说明，说明花草树木点缀方面的图画美。第 2 句是描写，描写了俯下的高树枝 和仰起的低树叶，相映成趣的情境，富有动态，给人以层次感。第 4 句“因为按照国内画的审美观 点看，这是不足取的”是议论，阐明这种栽种的艺术效果。 提问 3：还能找到利用多种表达形式的事例吗？ 明确：如第七自然段中的描写，第一自然段中的议论，既提高文章的生动性、趣味性，又对苏 州园林做了画龙点睛的评判。 提问 4：朗读下面的语句，小组探讨括号内的问题。 (1)谁如果应鉴赏我国的园林，苏州