微格教学应用在师范生教学技能训练中的优势及问题点分析

微格教学在师范生教学技能训练中的利用研究的论文

摘要：由于微格教学能有效提高师范教师抚掌技能，使其在师范学校被广泛应用。但在微格教学中，一定要注重学生对评课过程的把控作用，同时应留意对整体环节的有效分工，才能让微格教学形成一套完整的课程模式。

关键词：微格教学；教学技能；师范教师

微格教学（microteaching），又称“微型教学”、“微观教学”或“小型教学”，是一种利用现代化教学方法培养师范生及在职学生课堂技能的方式。它是指受训师范师生或学生在进行10分钟左右的模拟演练录像后，与教授、同学一起分析优化教学方法的过程，是短期快速增强教学品质的有效方式。目前许多师范学校要求师范生在实习前需要完成微格教学程序。

一、微格教学应用在师范生教学技能训练中的优势及弊端点分析

（一）微格教学应用在师范生教学技能训练中的优势分析

1.改变主观性，使教学活动很客观

微格教学则借助录像资料等方法，有效防止传统课堂评课过程中，遗忘、错记、漏记、模糊分析等弊端的发生，不仅如此，还能对于某一细节作出细腻的剖析与评判，避免了传统听课时常发生的纠纷问题，使预测更为客观、公正。

2.改变随意性，使教学活动很直接有效提高技能

微格教学通过现代多媒体，可细腻地进行教学探讨，易找出被评判人的优势与不足。这主要表现在下面几点：一是被评价人原本自己也在观看录像，并借助第三方的立场评析自己教学过程中的优缺点，更加直观，也更为深刻；二是借助对录像的观赏、分析与评判，也能便利地迁移到其它方面的教学。同时，在调整后的下一课时教学后，改进后的教学安排会为被评判人带给一定程度的新感受，从而变成其优化授课方式的内驱力。这种日积月累的感受累加，无疑会加快教学水准和品质的上升。

3.改变不平等性，使教学评价过程更具平等性

在微格教学过程中，评价人与被评者站在平等的立场进行观赏与预测。在观赏过程中，可以随时停机进行商计，能够让老师明确地塑造以师生为主体、教师为主导的思想，另外，也可使教师开始关注自己的言行的作用与疗效，体会这些言行对师生的妨碍微格教学教案格式，使学生更多地考量目标的合理与具体，提升教学教程的灵活性与技巧性。

（二）微格教学应用在师范生教学技能训练中的问题点

目前，师范教师不仅更注重微格教学的授课和教案训练，但针对评课的注重程度仍不高，他们普遍觉得评课为指导老师跟领导的工作，不是教师要做的事。同时，个别指导老师也忽视了在讲课过程中对教师试讲热情的调动，激发学生的探究意识，使师范教师对评课普遍不注重。事实上，通过评课也是教师自我改善的一种方式，有效地提高课堂评价意识，在教师之间构建起相互讨论、互相切磋的氛围，有利于师范生分析问题、解决难题的能力。

二、微格教学的操作程序

在实际教学过程中，要组织一个完整的微格教学活动，教师要做好明确的分工，充分发挥学生的合作精神，最后借助归纳整理，形成完整的微格教学活动。而这一切，必须在单项训练的基础上，建立起融合训练的技能机制。

首先，要对微格教学进行理论学习，使教师充分认识微格教学活动，建立完整的思维过程。其次，教师应对师生微格教学进行现场的示范，让学员认识这一过程，结合微格教学的`理论常识，自我把握这一过程的几大技巧。

现在，我们将处于至课程分解中。完整的课程首先从课程准备开始，即备课过程。教师能指导学员按照个人技术进行10分钟以内的课堂片断的课前打算，重点放在课堂目标、教学内容等教学设计上。事实上，备课是对教师如何处理教材的过程的演练。

在微格教学实践中，首先，要确立学生分工，即构成微型课堂，确认“老师”、“学生”、“评价员”等角色。在教学上，受训者通过10分钟左右的课程讲解，“评价员”利用录像的方式对“学生”与“教师”的行为进行记录并反馈。

微格教学的重点在于对录像的探讨与评判，这只是教学技能提升的重要环节。通过剖析与自我探讨，及教师的鼓励作用，达到对受训者技能的指正。由受训者根据自己的接受程度，进行教案修改。最后，学生将按照自身意愿进行教学目标、内容建立，开展具体的课堂教学活动。这才是一个完整的课堂过程。教师在这个过程中既是指导教授，又是一名示范者，为教师正确了解教学活动提供参考意见。

三、注重学生在微格教学过程中的指导作用

微格教学是以教师为主体的，在整个教学活动中，始终以教师成为主讲人，无论是讲座过程，还是借助对教学过程录像进行观察、分析的课堂指导过程，都是学生在做主要地位。但在实际教学过程中，由于师范教师刚起初接触教学活动微格教学教案格式，对教学技巧把握不明晰，无法掌握评课内容以及标准，易在评课过程中产生主观色彩浓等弊端。因此，在评课过程中，教师应该适当进行鼓励，做出评判，通过学生的示范评课的主导作用，让教师充分认识评课是怎样进行的。

四、结语

总之，微格教学为师范教师自评与互评提供了良好的机会，成为训练学员技能的有效方法。通过微格教学的磨课实践活动，极大地推动了师范生的参与性，使人们掌握评课、教课的基本技巧，为人们今后走向讲台奠定了良好的基础。

【参考文献】

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