小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册

小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 课时学习目标１、知道小数的 11课时 学习目标 １、知道小数的形成。 2、明白小数的含义。 3、知道小数的计算单位及单位间的进率。 学习重点 小数的含义和推导单位及进率 学习难点 小数的含义和推导单位及进率 学习 过程 学法指导 预习定向 3、看书 P50 主题图，联系生 活实际，完成右栏中的习 4、读学习目标1、动手量一量： 课桌长 果，就用小数来表示。2、生活中你在哪里见到小数 自学 体验 独学：自学书P50 根据提示完成导学案右边的试题 1、观察例一，把一米平均分成10 份，完成米尺下面的6 个填空 2、想一想：分母是10 的分数可以写成（ ）位小数 3、观察P51 把一米平均分成100份，完成米尺下面的4 4、想一想分母是100的分数可以写成几位小数 5、观察P51 把一米平均分成1000份，完成米 尺以下的4 个填空 6、我知道了分母是 的分数，可以用小数来表示。

小数的计数单位是 ，分别写作 7、每相邻两个计数单位之间的进率是合作 探究 对学：对子之间交流自学结 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的打算。 展示 交流 分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补 2、其它小组来评判自测 反馈 P51做一做。 总结升华 通过这节课的学习，我知道了小数的计数单位有： 师生课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 11课时 学习目标 掌握小数数位顺序表 学习重点 理解小数数位顺序表 学习难点 整理小数数位顺序表 学习 过程 学法指导 预习定向 完成右栏中的习题2、读本课的学习目标 整数的计数单位有：数学表格式导学案，每相邻的两个计数 。写出整数的数位顺序表。自学 体验 独学：自学书P52.完成右栏中 的习题 二、看书P52 主题图，回答以下问题 三、小数的组成部分是 合作研究 3、纵向观察 P52 三个小数，小数点左边的第一位是 边的第一位是位，计数单位是 它表示 第二位是 计数单位，它表示第三位是 位，计数单位是 第三位是 小数部分第位最大。

每相邻的单位间的 4、整理小数的数位顺序表如下：展示 交流 分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和 补充。 ２、其它小组来评判。 自测 反馈 1、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ 2、0．254、253．5432说说小数点两边的各个数位和计数单位 3、书练习九一至五题 总结 自己整理小数的数位顺序表学生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 11课时 学习目标 会读写小数 学习重点 掌握的小数的读法跟写法 学习难点 如何读写小数 学习 过程 学法指导 预习定向 1、完成右栏中的习题 读学习目标写出小数的数位顺序表 自学 体验 独学：看书P53、54、例二和 例三完成导学案右边的例题 范读：0.58读作零点五八 自己读：3.5读作 41.47读作 二、完成例三 1、范写：一点四写作：1。

4 2、自己写：五点八写作： 零点零九写作: 零点八八写作： 合作 探究 展示 交流 分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补 2、其它小组来评判自测 反馈 8、P52、53 做一做 9、练习九六至十二题 总结 升华 （２）书P53 第13 （３）通过这节课的学习，我知道了，读小数时，整数部分按读，小数部分应 写小数时，整数数部分按写，小数部分 师生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 11课时 学习目标 1，理解跟掌握小数的基本性质 2，会运用小数的基本性质进行改写 学习重点 运用小数的基本性质正确地进行改写 学习难点 理解小数的性质。 学习 过程 学法指导 预习定向 完成导学案右栏中的例题 读本课的学习目标1，0.3 ）个十分之一。2，0.30 是30 每个同学准备1分米，10 厘米，100 毫米的纸条各一根。

自学 体验 1：独学：对照导学案上的 习题1，2，3，4， 1，1 ）分米，把1米平均 分成10 份，每份是（ ）分米，一份 用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）100厘米，把1 米平均分成100 ）厘米10 份用分数表示是（ ）米，用小数表示是( ）毫米，把1米平均分成1000 份，一份是 ）毫米，100份用分数表示是（ ）米。用小数表示是（ 4.拿出准备的3根纸条，比一比，我看到3 根纸条的宽度 10厘米 100毫米 （0．1 0.100）米还可以得出： 0.1 合作研究 对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。 组长作好展示分工的打算。 展示 交流 先从左至右，再从右至左 观察第4题最后一个等式， 解答第5 2、请同学帮助展示自测结果 自测 反馈 1、完成P58 做一做 2、P64 练习十1，2，3 总结 升华 通过本节课的学习，我知道了小数的性质是 师生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 小数性质的利用P59 11课时 学习目标 会按照规定采用小数的性质 学习重点 准确地运用小数的性质 学习难点 准确地运用小数的性质 学习 过程 学法指导 预习定向 回忆学过的知识，完成右栏中的默写 读本课的学习目标小数的性质是 自学 体验 独学：看书P59 成导学案上的习题10、例二：化简下面小数 0.70=（ 例三：不改变数的大小，把以下各数写成三位小数1、0.2= 4.8= 或除去，小数的大小 才不会改变， 不能去掉。

合作 探究 展示 交流 分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补 2、其它小组来评判自测 反馈 P59 做一做 总结 升华 师生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 11课时 学习目标 会非常小数的大小 学习重点 掌握小数大小相当的技巧。 学习难点 掌握小数大小相当的方式。 学习 过程 学法指导 预习定向 ２、回忆学过的知识，完成右 栏中的问题 ３、读本课的学习目标 整数大小相当的方式是何种？ 自学 体验 独学：对照书P60 主题图完成 导学案上的习题 1、通过观察，我知道了 第一。 第二 第三， 第四。 第二，我是这种想的：相同，就看 第三，我是这种想的：相同， 也相似，就看 合作 探究 对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。 组长作好展示分工的打算。 展示 交流 分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补 2、其它小组来评判自测 反馈 1、P60 做一做 2、P65 总结升华 通过学习，我知道了小数比较大小的方式是： 师生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 11课时 学习目标 明白小数点位置的移动造成小数大小的差异规律。

学习重点 掌握小数点位置移动造成小数大小的差异的规律 学习难点 运用规律解决难题 学习 过程 学法指导 预习定向 读大学的学习目标非常大小 1、0.540 和0.54 2、35.67 3.567 356.7 3567． 这四个数有哪些相似特征？有哪个不同？ 自学 体验 独学：看书P61 例五，完成右 栏中的习题 完成以下问题 ７、孙悟空金箍棒的厚度分别是 毫米８、从上向下观察，小数点向右 移动一位，小数就扩大至原先的（ ９、从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小至原数的（ 合作研究 对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。 组长作好展示分工的打算。 展示 交流 4、分组展示，其它小组对展 示的内容进行质疑和补 2、其它小组来评判自测 反馈 填空 （1）把6.2 扩大 倍是62。 （2）把59 缩小至它的（）是0.59。 （3）0.28 去掉小数点得（ ），原数扩大了（ （4）73.21变为0.7321，原数就（ 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小至了它的1/1000（ 2、3.69扩大1000 倍是36.9。 总结升华 师生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 11课时 学习目标 会把一个数乘（除）10、100、1000 转化为向右（左）移动小数点 学习重点 掌握移动小数点的技巧 学习难点 掌握移动小数点的技巧 学习 过程 学法指导 预习定向 读本课的学习目标1、小数点向右移动一位数学表格式导学案，小数就缩减至原数的（ 自学体验 （1）我是这种想的;把0.01扩大至它的10 倍，就是把它 0.01扩大至它的 100 倍，就是把它 。

列式 一想：是001吗？为什么？ 0.01扩大至它的 1000 倍，就是把它 。列式 想一想：0，01后面没有三位小数怎么办？ 0.01缩小至它的，就是把它 （2）;把0.01缩小至它的，就是把它 。列式为 一想：整数1向左移动两位时，位数不够怎么办？ （3）把0.01 缩小至它的，就是把它 。列式为 合作研究 对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。 组长作好展示分工的打算 展示 交流 5、分组展示，其它小组对展 示的内容进行质疑和补 2、其它小组来评判自测 反馈 （1）P63 做一做 （2）练习10 第7、8、9、10、12 总结升华 师生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 生活中的小数书P67到69 11课时 学习目标 知道哪个是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单 位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

学习重点 会进行名数的改写 学习难点 会进行名数的改写 学习 过程 学法指导 预习定向 1、完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标 平方分米＝（）平方厘 自学体验 对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。 组长作好展示分工的打算 ７、观察 P67 主题图跟做一做，读出那些小数，我还了解生活中 的小数有 ８、P68按高矮的次序，给小朋友们排队 80 厘米、 米45厘米、 0.95 米、1.32 看完后，我认为这种数据的不同。我想把它化成 的数。再进行非常。 ９、化成用米作单位的数 （1、）80 厘米=( ）(填分数)=（ （2、）因为1米=100 厘米 80 厘米=（80100）=（ 只要把小数点向（）移动( 80厘米=( 米45厘米=（ 这四个数从大至小排列为：4、还可以把这四个数改写成以厘米为单位 0.95 ）厘米（用移动小数点的方式解决）。 想一想：1.32 ）厘米合作 探究 展示 交流 1、分组展示，其它小组对展 示的内容进行质疑和补充。 ２、其它小组来评判。 自测 反馈 ）千米516 厘米=（ )千克2、在括号里填上或 3.61 ）362厘米 284 )0.284千克 1480 ）1.5千米 532 厘米（ ）5.32 3、P69 做一做 总结 升华 通过这节课的学习，我知道了名数改写的方式：先分清是 改写 ，还是 改写 ，再搞明白两个单位之间的 。

最后决定 师生课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 第10课时 11课时 学习目标 1、能够按照规定会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 学习重点 如何求近似数的技巧。 学习难点 如何求近似数的方式。 学习 过程 学法指导 预习定向 读本课的学习目标写出以下数的近似数 46 98 154 203 1001 5406 法，求出里面各数的近似数用相同的方式，可以求出整数的近似值 自学 体验 独学：自学 P73 页内容， 完成右栏中的习题 1、豆豆的体重0.984 米，我们通常怎么描述豆豆的身高？ 2、试一试，求豆豆身高的近似数 （1、）保留两位小数 0.984 我是这种想的： 4、）保留一位小数 0.984 我是这种想的： 5、）保留整数 合作 探究 对学：交流自学成果。

群学：组内交流，合作释疑。 组长作好展示分工的打算 展示 交流 1、分组展示，其它小组对展 示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评判 0.984 想一想求近似数时，小数末尾的0 能除去吗？为什么？ 保留一位小数（）保留整数 自测反馈 保留2 位小数 98.6534 58.741 31.200 50.047 3.98010 1.4870 保留一位小数 3.72 0.58 9.0546 总结 升华 这节课你有哪些收获？ 师生 课后 黄梅县第三小学高效课堂导学案2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式 小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 学科：数学学期：四下 2013年人教版四年级数学下册第四单元导学案表格式小学高效课堂导学案学科：数学 学期：四下 题小数的形成跟意义（P50例一）课型新学课课 课时共11 第11课时 11课时 学习目标 能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及按照规定保留一定的小数位 学习重点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据规定保留一定的小数位数。 学习难点 学习 过程 学法指导 预习定向