【上节课】小学语文教师招聘考试观察记录（二）

第二课时

导入：

上节课教授要求你们观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。

1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。

2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。

体会词语、品读词句、演说特点

句子一：（爬山虎的叶子）

那些叶子绿的这么新鲜爬山虎的脚表格式教案，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在旁边铺的这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

1．反复朗读，找出可呈现爬山虎叶子特点的词语。

2．讲一讲自己有哪些感受，并说一说这些词为什么用得正确。

3．带着理解跟体会仔细品读。

句子二：（爬山虎的脚）

爬山虎的腿长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的根须，每根花茎像蜗牛的触须。细丝和新叶子一样，也是嫩红的。

1．讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特性。

2．从“叶柄、六七根”等词语中你感受到了哪些。

（观察仔细认真，描写具体生动。）

3．以“我是爬山虎的脚”为题，向你们演示自己的特征。

画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。

1．边读边画出描写爬山虎动作的词句，并试着换一换这些词语爬山虎的脚表格式教案，然后集体评议、对比优劣。

2．指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。

3．同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是如何把意思写明白的。

听读思考

1．听同学范读最后两个自然段，思考后回答。

爬山虎的脚在触墙前后有哪些差异？爬山虎的生长与墙有哪些关系？

2．小组交流讨论。

读“阅读链接”

读一读“阅读链接”，说说自己的感受。

谈启示、说方式

1．结合生活实际说一说从这一课中得到的启发。

（可提醒学生从作者的观察顺序、作者的观察方式、文章围绕一原则跟时时注意观察周遭事物的习惯这种方面去谈。）

小练笔

1．观察一种植物，按一定的排序写出来。

深入体会观察和写作的方式