【语文】教师资格证考试《爬山虎的脚教学》

爬山虎的脚 教学目标: 1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄等词语。 2、正解、流利、有情感地诵读课文，背诵全文。 3、了解爬山虎的特征，理清课文的表述顺序。 4、学习作者细心观察的技巧，培养留心周围事物的观念。 教学重点:通过对词语的理解认识爬山虎的特征，并感受作者是如何用精确、生动的语言写出它的特征的。 教学难点:通过对词语的理解认识爬山虎的特征，并感受作者是如何用精确、生动的语言写出它的特征的。 教学过程: 一、导入新课: 导语:同学们知道了，葡萄和南瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的动物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也可往高处爬。这是为什么呢,今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 二、整体认知课文，理清叙述脉络 请同学们自由地诵读课文 要求:?读准字音，把课本读通、读顺，遇到难读地地方多读几遍，并给自然段标上序号。 ?思考课文每个自然段分别写了哪些, 三、研

读课文，理解课本内容 (一)教学第二自然段 1.自读自悟:如此平凡的爬山虎，却带来我们许多美好的领略，那爬山虎地美到底体现在哪个地方，请你赶紧读一读第二自然段爬山虎的脚表格式教案，划出有关句子。 2.交流 爬山虎刚长回来的树叶是嫩红的，没过几天就成为嫩绿的。 (1).体会叶子的色彩变化也很美 (嫩红 嫩绿) (2).谁可读出这些美来, 那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的爬山虎的脚表格式教案，也不留一点儿空隙。 (1).抓住绿得新鲜体会绿的美 (2).抓住“铺”“没有重叠”“不留一点儿空隙”体会密又厚实、整齐的静态美。 (3).朗读指导 个别读 齐读 一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更。 (1)感受叶子的动态美:像波浪轻轻漾起 (2)你似乎看见了哪个，听到了哪些, 3)朗读指导 (3、同学们，这里不仅可读懂叶子的美，你还读懂了哪些, 引导学生看到作者的细致观察，认真观察。 (二).教学第三、四自然段

1、默读第三自然段。你明白了哪些, 2、汇报并板书。 3、通过学习，我们了解了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。可是它是如何爬上去的呢, 4、小组合作学习: (1)画出写爬山虎脚的动作的短语; (2)边说边表演:探讨爬山虎的腿爬的动作。 5、爬山虎真了不起，为了生存，不断改变自己，使自己牢牢地巴在旁边，而这个过程不是一、两天就能完成的。可见叶圣陶爷爷认真而大幅不断的观察。 四、拓展 课文，主要写了爬山虎叶子跟脚的特点。叶圣陶老爷爷无论是写爬山虎的树叶还是爬山虎的腿，都是那么有条有理，如此生动、具体。这是为什么呢, 板书:写作技巧 按照排序 抓住特点 观察细致 动静结合 五、小结:希望，同学们在未来的写作中可将这种写作技巧应用其中。 六、作业 1.抄写词语 2.完成作业本 1 、2 3题。 板书设计: 6、爬山虎的脚 嫩红--?嫩绿 绿得新鲜 颜色美 铺 没有重叠起来 不留空隙 动态美 漾起波纹 静态美