小学语文新课程标准总目标（2015.4.27）(2)

3.教师范写， 学生书空。 4.学生练写， 教师指导。 1.完成课后“找找说说” 的练习。 2.指导背诵。 1. 认 真 观察， 说说生字 书 写 要点。 2.看老师范写。 3.练写。 四、 完成训练，练习背诵 1.自 主完成课后“找找说说” 的训练。 2.背诵。 1.找春天 熟练背诵 板书设计小草春天的头发 孩子们野花季节的眼睛 找春天嫩芽春天的乐章小溪春天的笛声………… 教学反思 第三课时： 课题 教学目 标 练习课 知识与技能：1.巩固识记 9 个字词， 会写 9 个字。2.正确、 流利、 有情感地背诵课文。过程与技巧：自主、 合作的方法学习。 情感态度价值观：培养热爱春天， 热爱生活的感情。 教学重点、 难点 教学重点： 巩固识记生字， 会写生字， 感情吟诵、 背诵。 预设教法、 学法 教法： 通过诸多读的练习让学员扎实地把握字词和课本的通读。 学法： 自主、 合作学习。 教学准备 多媒体课件 PPT 教学内容 教师活动 学生活动 预设目标 课堂生成 一、 复习字词、背诵课文 1.出示词语 2.出示生字 3.检查背诵 选择相应的考题 引 导学生做题。

1.读生字词 2.读词句 3.背诵课文 学生解题 扎实掌握本课字词会背课文 掌握基础知识 二、 做练习册 第四课时： 课题 教学目 标 2、 古诗两首 知识与技能：1.会认 7 个生字， 会写 4 个字。2.正确、 流利、 有情感地诵读、 背诵课文。过程与技巧：创设情境， 以读带讲， 以情促思， 通过读读、 说说、 演演、评评等方法， 充分激发学生参加的积极性， 培养自学古诗的素养。 情感态度价值观：喜欢读古文， 感受小草顽强的生命力， 想象儿童在花丛中扑蝶的幸福， 培养热爱春天， 热爱生活的感情。 教学重点、 难点 教学重点： 会认生字， 会写生字， 感情诵读。 教学难点： 古诗意境的体悟。 预设教法、 学法 教法： 学生自读感知， 通过诸多读的练习让学员把课本读正确、通顺。 学法： 自主、 合作、 探究式学习。 教学准备 多媒体课件 PPT 教学内容 教师活动 学生活动 预设目标 课堂生成 一、 导入新课谈话 师： 请你们把你课前打算好的小草拿出来. 小结： 小草很顽强， 春天一到， 它既开心地来到我们生活中， 人们发现小草就会被它所震撼， 唐代画家白居易也发现了小草， 还写了一首非常有名的小诗， 题目是《草》。

（板书课题） 教师范读小诗 学生谈谈对小 草 的 认识。 交流： 在哪个地方看到的小草？ 小草长得怎么？ 学 生 认 真听， 听后汇报记住那一句。 学生自 由读从实践中了 解小 草的特征 ，降低对词语理解的难度。 二、 教师范读小诗 学会倾听 三、 初读， 识字。 引导学员初读课本， 自学生正确认读 字。 诗， 画出字词， 同桌或小组互相交流 认读字词 每 个 生字。 四、 生字教学 1.出示字卡认读：“枯“” 荣“ 2.出示带有生字的语句 1.自由读诗，教师画出节奏范读。 2.教师指名读诗 3.引导学员小组合作小学语文表格式教案， 了解诗歌大意 4.教师出示春草图， 冬草图引导学生观察图， 讲图意，理解前两句 “离离| 原上草，一岁| 一枯荣。” 问： 小草冬天都经历了冰冻、 火烧， 但到了夏天，它们仍又长出来了， 这既表明了哪些？ （学生大胆发言表明小草顽强、 勇敢、 生命力强等） 师： 请你们齐读后两句正确认读 五、 学习古文 1.学生自 由模仿读诗 2.汇报读 3. 小 组 合作， 了 解诗歌大意 4.以组汇报生齐读后两句 朗读全诗，练习背诵。

了解诗意 六、 朗读全诗，试背全诗 七、 指导书写 指导教师朗读全诗， 引导背诵。 在情感朗读的基础上会背 本首诗歌。 正确美观书写汉字 积累 教师范写 学生范写 八、 拓展延伸 引导师生读书后诗歌， 积累白居易的诗词。 1.读书后古诗 2.积累白 居易的诗词 第四课时： 课题 教学目 标 2.古诗两首 知识与技能：1.巩固识记 7 个字词， 会写 5 个字。2.正确、 流利、 有情感地诵读、 背诵课文。过程与技巧：创设情境， 以读带讲， 以情促思， 通过读读、 说说、 演演、 评评等方法， 充分激发学生参加的积极性， 培养自学古诗的素养。 情感态度价值观：喜欢读古文， 感受小草顽强的生命力， 想象儿童在花丛中扑蝶的幸福， 培养热爱春天， 热爱生活的感情。 教学重点、 难点 教学重点： 会认生字， 会写生字， 感情诵读。 教学难点： 古诗意境的体悟。 预设教法、 学法 教法： 学生自读感知， 通过诸多读的练习让学员把课本读正确、通顺。 学法： 自主、 合作、 探究式学习。 教学准备 多媒体课件 PPT 教学内容 教师活动 学生活动 预设目标 课堂生成 一、 以图引文 1.幻灯出示照片， 同学们：请你们细细观察照片， 然后， 把你看见的告诉你们。

（小男孩、 黄蝶、 花、 小路） 2.大家来到此处， 你觉得这里的风景怎样？ （美丽）人呢？ （可爱） 想知道这是那里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方， 唐代画家杨万里就住在此处。（教师随手板书课题和作者） 2.积累古诗 1.师： 杨万里看到美好的风景， 他写了一首诗 筛出难字进行教学 2.出示带有生字的语句认读。让生齐读课题， 理解题意。 激发师生学习 古诗的兴趣 二、 自由读诗，扫除生字障碍 1. 圈 出 生字， 小组交流识字原则2.请小校长上讲台进行字词教学，班内交流识字原则。 1.学生自 由以组学习古诗， 找出不理解的词句 2.班内 交流学习情况，明 确学习方法， 进行有效学习 三、 学习古诗 1.出示全诗画出节奏 宿新市徐公店唐杨万里 篱落|疏疏| 一径| 深， 树头| 花落| 未| 成阴。 儿童| 急走| 追|黄蝶， 飞入| 菜花| 无处| 寻。 2.教师范读诗歌 3.引导学员班内交流学习状况， （重点理解前两句古理解谚语含义诗） 1.师语： 这么美的春天，我们读诗时需要如何读？ 2.范读 指导背诵 四、 指导朗读 1.学生模仿朗读 2.汇报读 练习背诵 感情吟诵中 体会诗的诗意 会背 诵 本首诗歌 正确美观书写 每个字 激发学生的积累 兴趣。

五、 背诵古诗 六、 指导书写 1.范写“烧” 字 2.引导学生观察其他字 书写生字 七、 布置作业 1.背会古诗。 2.课外积累一首描写春天的诗词 巩固识记两首古诗 板书设计 2、 古诗两首 枯 野火烧不尽景 美丽 草宿新市徐公店 荣 春风吹又生人 可爱 教学反思 第六课时： 课题 教学目 标 练习课 知识与技能：1.巩固识记 7 个字词， 会写 5 个字。2.正确、 流利、 有情感地背诵两首古诗。过程与技巧：自主、 合作的方法学习。 情感态度价值观：喜欢读古文， 培养热爱春天， 热爱生活的感情。 教学重点、 难点 教学重点： 巩固识记生字， 会写生字， 感情吟诵、 背诵。 预设教法、 学法 教法： 通过诸多读的练习让学员扎实地把握两首古诗。 学法： 自主、 合作、 探究式学习。 教学准备 多媒体课件 PPT 教学内容 教师活动 学生活动 预设目标 课堂生成 一、 巩固字词 出示生字词语 各种形式读扎实掌握字词 熟练背诵 二、 背诵古诗 引导学生背诵 齐背 指名背 开火车背 认真做题 三、 做练习册 选择题目引导学员做题 巩固 基础知识 第七、 八课时： 课题 阅读课 教学目标 激发师生的阅读兴趣， 养成良好的读书习惯。

教学重点 预设教法、 学法 培养良好的阅读习惯， 积累好词好句。 教法： 在教师自主阅读前， 提出阅读要求， 阅读中， 给予适度的指导。 学法： 学生自主读书。 学生自备读物或图书角的书刊。 教学准备 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成 一、 提出阅读要求 使教师了 解阅读要求 1.出声读， 做到读正确、 流利。 2.注意力 要集中。 3.边读边想象文章的场景。认真聆听阅读要求。 二、 自主阅读。 能恰当、 流利地读， 并在读中有所思， 有所悟。 积 累 好 词 佳句。 阅 读 成 果 共享。 桌间巡视、 督促、指导、 解疑。 自主阅读。 三、 摘录优美句段。 四、 交流阅读体验。 对教师摘录的词句、 句子把好关。引导学生先在小组内交流， 再在班上交流阅读体验。 摘录优美句段在 “水滴石穿” 上。 1.交流阅读笔记。 2.交流阅读体验。