【语文】小学语文气球卡片课件教学过程及学习方法

《窗前的气球》教学设计范文

教学目标：

1、认识课文中的7个生字，读准字音。

2、正确、流利、有情感的朗读课文。

3、体会主人公的心灵变迁，领会课文中所要贯彻的真诚友情。

教学准备：

气球卡片课件

教学过程：

一、巧设悬念，导入新课

⒈小朋友们，今天老师帮他们带给了一位朋友，你们想了解它吗？

⒉看看这个气球有哪些特别的地方？

⒊是哪个事情令红气球这么开心呢？你们想知道吗？

（板书：22 窗前的气球）

二、初读感知，自主识字

⒈学生自读课文

⒉想办法读准课文里的字词。

3、检查识字情况

①出示带生字的气球卡片

②学生认读。

师示范：我会读“科”、“科学”，小朋友们跟读。

③开火车读生字

三、创设氛围，朗读感悟

⒈再读课文

（交流）从课文中了解了哪些？

⒉学习1—2自然段

①什么是传染病？医院对感染患者有哪些规定？

②哪些人不能来看科利亚？

③科利亚最亲爱的母亲、爸爸，最亲密的小伙伴……都不能来看他，他也不能和爸爸妈妈在一块，还不能干什么？

④这么多开心的事都不能做，他显然认为……

⑤体会“呆呆地”、“静静地”

a“呆呆地”是哪个样子？

b“静静地”是指哪个？

c是呀，病房里真安静，连脚步声都很难听到窗前的气球表格式教案，科利亚一个人呆着，他什么也不能做，看到科利亚这样，你们有哪些感受？

d齐读。

⑥他呆呆的望着窗户，能望到哪些吗？连蓝蓝的天空都没法望到一角，他认为……

⑦刚才小朋友和同学一起学习了1、2自然段，谁愿意跟我一块读一读这两个自然段窗前的气球表格式教案，请站起来，愿意唱的小朋友体会科利亚难受的心态。

⑧科利亚多么的寂寞，多么的心痛，多么的难过啊！他此时呆呆地望着窗户，肯定在想什么？

⒊学习3—5自然段

①是呀，如果有人来说说他，哪怕不做事，那也该有多好啊！就在此时，突然……（课件）

②这是如何回事呀，小朋友们赶紧接着往下读吧。

③科利亚看到的这个气球可不一般！

（课件）看看这两个句子

a你更喜欢哪一句？为什么？读读看。

b多么漂亮啊！让我们大家一起来体会这些漂亮吧！（齐读）

c我看见我们学校里今天有50张可爱的小脸呢！谁也可用“可爱的”来说一句话。

④这个气球一摇一摆，一上一下的，科利亚看到了怎么样啊？

⑤科利亚看着这个气球，想到了哪些？是不是只有米沙一个人？科利亚想到它们在干什么？叽叽喳喳能读得很活泼点吗？原来有这么多张逗人的小脸，科利亚看到这种逗人的小脸……（板书：高兴的笑了）

⑥让我们带着更美好的微笑一起来享受科利亚的这份快乐吧！（齐读）

⑦这是一幅多美的场景啊！让我们闭上眼睛感受一下。虽然传染病房把科利亚和他的'小伙伴们隔开了，但仍未能隔开它们的心，这个气球代表着小伙伴们对科利亚的？（板书：气球，问候）

四、拓展升华，开拓思维

⒈如果你是科利亚的朋友，你会这样做吗？小朋友们一定有更好的方法去问候科利亚（小组探讨），交流汇报。

⒉有同学们这样关心他、想着他、念着他，想想没过多久，科利亚怎样了？

五、总结深化。

今天我们学习了……（师指课题）

你喜欢这个气球吗？为什么？

（课件音乐）一个飘在窗前的气球，对生病的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一份惊喜，让我们记住这个气球吧，也记住科利亚的朋友间那一份真挚的友谊，让我们在歌声中拉起手来，共同祝福科利亚，共同体验这些美好和幸福！

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