【期中复习】三年级上册《矛和盾的集合》教案

三年级上册《矛和盾的集合》教案汇集 《矛和盾的集合》教案 1 第一课时 教学目标： ①认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能 正确读写“集合、招架”等 16 个词语。 ②正确、流利、有情感地朗诵课文 ③理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的质量。 教学重难点： 理解课本内容 教学过程： 启发谈话，揭示课题 ①出示矛和盾的照片：你明白什么是“矛”?哪个是“盾”吗? ②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把两者集合在一起，结果会 怎么样呢?出示课题，齐读：矛和盾的集合。 初读课文，整体认知 ①学生轻读课本，要求读准音节、读通段落。 ②出示生字卡片，开火车请学生读。 ③指读课本，读后评议纠正错误。 ④自己把课本再背诵一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢? 质疑提问，初步解读 第1页/共8页 ①学生再抄写课文，边读边提出不懂的困惑。 ②同座交流交流。 ③全班初步交流所提的难题。 对于一些非重点问题，相机解决。 ④提炼重点问题，明确学习目标。 以下两个问题能作参考： a.发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的? b.“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这 句话给你哪些启发? 这两个问题成为下节课学生探讨的话题。

指导写字 ①出示要求会写的 14 个字。 ②重点指导 7 年左右结构的字。 持般攻炮坦战神 a.引导学生观察这 7 个左右结构的字各部份所占的大小有哪些不 同。 b.多媒体演示这 7 个字的布局。 ③学生写字，教师巡视，及时评议。 实践活动 搜集可表明课文最后一句话含义的例子，准备交流。 第二课时 教学目标： 第2页/共8页 ①认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能 正确读写“集合、招架”等 16 个词语。 ②正确、流利、有情感地诵读课文：摘抄课文中你觉得用得好的 词语。 ③理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的质量矛与盾的集合表格式教案，懂得 “谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。 教学重难点： 懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的 含义。 教学过程： 复习问题，揭示目标 上节课我们强调了那两个问题?教师出示问题： ①发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的? ②“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这 句话给你哪些启发? 这节课我们就来探讨这两个问题。 学生探讨，交流感想 ①学生自己先带着以上两个问题自主阅读短文，可以适度作点批 注。

②小组内交流。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名老师代表小组发言。请这 个朋友做好记录，整理其他朋友的看法。 第3页/共8页 ③全班交流。 每一组派一名代表发言，其他成员可以补充。 学生在交流过程中，教师要相机请师生朗读有关内容。 ④感情朗读全文，读后让学员再次指责、释疑。 联系实际，加深理解 ①师出示课文的结尾。 ②齐读这段话。 ③你能够用别的事例来表明这句话吗? 组织教师交流自己的例子或课前搜集到的例子，加深对这句话的 理解。 写字抄词 ①练习其他 7 个字词。 ②抄写词语表中的词句。 实践活动 ①摘抄你觉得课文中用得好的词语。 ②搜集一些发明家的独白，开一个故事会。 板书： 25、矛和盾的集合 矛进攻集合 盾防守坦克 《矛和盾的集合》教案 2 教学目标： 1、认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能 第4页/共8页 正确读写“集合、招架”等 16 个词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文;摘抄课文中你觉得用得好的 词语。 3、继续学习背诵课文，理解课本内容，学习发明家勤于反思、 勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利 者”这句话的意思。

4、初步认识用事实来表明道理的方式。 第一课时 一、导入读题 1、同学们，你们好!今天我们开始学习第七单元，这一单元为我 们讲述了几个生动有趣的独白矛与盾的集合表格式教案，这些故事告诉我们在生活中遭遇困惑 时该如何看，怎么想。 2、这节课我们先来学习 25 课(指课题)，大家一起读课题。知道 “矛”和“盾”吗?借助图片和老师讲解认识矛和盾。 (“矛”主要用于进攻，“盾”主要用来自卫。) 二、自读课文 矛和盾是如何集合的呢?我们学了课文就知道了。请同学们和电 视机前的朋友打开书本，自由朗读短文，把课本读正确、读流利。 三、认读词语 请跟我们一出来认读课本中要求会读的 6 个生字。(用卡片) 1、要注意“持”是翘舌音，“般”和“坦”是前鼻音，再来读 一遍。 第5页/共8页 2、出示词语：矛盾 手持 雨点般 蜗牛 坦克 请同学们联系课文说一说这些句子的含义。 四、分段读课本 1、同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮流读课本 同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮流读课本 2、老师请六位同学分段来读课本，，我们来看它们是不是把课本 读正确、流利了。 五、默读课文，说说大意 1、同学们能恰当、流利地朗读短文了，真好!接下来请同学们和 默读课文，想一想课文讲了一件什么事? 2、谁来看看课文讲了一件什么事? 发明家是如何把矛和盾集合起来发明了坦克的，坦克既是怎样在 战场上大显神威的，我们下节课来学习。

六、写字、结课 1、这篇课文有 14 个生字要写，请同学们和读读田字格中的字， 看看这些字写的之后应提醒你们? 示字旁的字许多都与古人的“神”有关。以后学到示字旁的字大 家应注意一下。 2、请跟我们一起把每个生字写两遍，也可以把字词组成短语写 一遍。写的之后应格外留意刚才我们看到的这两个字。 第二课时 一、复习导入，找课文重点句 第6页/共8页 同学们，这节课我们继续学习《矛和盾的集合》这篇短文(齐读 课题)，请同学们默读课文，课文中那句话解释了课题的含义，请画出 来。 二、抓住重点句质疑 1、课文中那句话解释了课题的含义? 出示：“坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神 威。” 2、请你们读一读这句话。 3、读了这句话，你们想强调什么疑问来探究? 三、研读课文(解