《制作表格》教案设计教学第1篇--上海怡健医学

第1篇：《制作表格》教案设计

教学目标：

1.学会在word中*入简单的表格。

2.掌握对表格的一些修改，能在文章中借助表格。

课时按排：1课时。

教学重点：表格的*入跟修改。

教学难点：表格中直接画表线。

教学任务：将数据改为表格。

注意点：

教材分析：

1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的*作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的利用。

2．表格的通常知识。

（1）如何*入表格；

（2）改变单元格的高度跟宽度，如果设置的是整行跟整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但即使改变是某个单元格的大小，就必需先指定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

（3）*入行列，在word97中*入列，必需先指定一列，这个难题在word2000中受到缓解，可以直接*入。

（4）利用表格工具栏画设置表格，包括画表格线、擦表格线等，word中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。

（5）表格线*和表格底*，课文中虽没有讲到，教学时可以按照实际状况使学生自己试一试。

（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以按照实际应该添加。

3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现起来，更清晰。

4．练习做课程表。

5．表格还可以发挥许多特殊的功用，如*橡棋棋盘，*橡棋等。

第2篇：制作课程表的教学设计

信息技术课课堂设计

七年级信息技术下册

第三课《制作课程表》教学设计

学校名称：龙安区教研室

授课教师：申炳蔚

时间：2018.04

七年级信息技术下册

第三课《制作课程表》教学设计

龙安区教研室申炳蔚

一、教学目标

1、知识与技能：学习跟学会表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的差别。学习在word中*入表格、修饰课程表、合并单元格的*作。

2、过程与技巧：通过演示、任务驱动、小组合作的方式，让学员学会制作简单的课程表，并可对课程表进行简单的修饰。

3、情感态度与价值观：在课堂教学中给教师探索、实践、动手*作探究的机会，培养教师动手能力、解决实际问题的素养和构建精神，使学生保持求知欲和创新精神。

二、教学重点教学难点：

1．教学重点

*入表格的方式。

2．教学难点

绘制斜线表头及表格修饰。

三、教学用具：

多媒体电脑室、word2003软件

四、教学方法

演示法、任务驱动法

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计理念

一、创设情境，导入课题

1、师：首先，跟同学一起来欣赏一段视频，以愉悦、轻松的心态迎接新内容的学习？

2、师：看了这段视频，同学们有何看法？

3、生：帅气、动作规划地最性感，展现了青春的魅力。

4、师：是的，我们最近要了解跟学习的那位好朋友——表格，它就可以规划我们的学习跟生活，让身边的事情井井有条。今天，我们就一起共同来学习——表格的一种类型：课程表的制作。

生：学生们一起看视频。

以一段舞蹈成为这节课的开场，吸引同学们的注意力，让学员以开心的心态来学习本节课的内容。

二、新知内容

1、师：现在，我们来说说哪些地方用到表格？并探讨：表格的作用是哪个呢？

2、课程表包含的*作有什么？并观看样例。

大屏幕观看表格的诸多类型，并回答表格的作用

根据以往所学的常识，回答疑问，体现知识前后的联系。

让学生全面认知一下表格，了解表格的特点，对于理解课程表的学习有帮助。

三、制作课程表*作活动

活动一：设置页面和标题

步骤为：

1、页面：单击“文件”菜单中的“页面设定”，出现对话框，设置页边距和纸张的大小。

2、标题：输入“七年级二班课程表”并居中，字号为小二字，黑体。

活动二：*入表格

注：*入表格的方式太多，这里只介绍“用菜单”*入表格的方式。

步骤：单击“表格”——“*入”——“表格”——“9列，10行”。

注：表格行跟列的宽度可以是默认的，也可以借助“表格属性”对话框来准确设定行跟列的长度和高度。

活动三：设置行跟列的高度

步骤为：选中表格，单击“表格”——“表格属性”——复选框中“行”和“列”设置其高度，主要是行的宽度。

活动四：合并单元格

步骤：选定要合并的单元格，按键盘右键，出现快捷菜单，从中选择“合并单元格”按钮。

活动五：设置表格的外框颜*。

步骤为：首先，打开“表格和边框”工具栏：“视图”——“工具栏”——“表格和边框”打上对钩。其次，单击“边框颜*”按钮右边小黑*的三角形，出现下拉菜单，选“蓝*”，再单击“外侧框线”就可以了。

活动六：输入字体，修饰表格

注：直接输入有关课程表的内容，并修改“中部居中”的格式。

设置页面和输入标题，并进行修改，*完成

学生代表演示教案格式表，小组合作完成

自己*作

和老师一起*作

自己*作

小组合作完成。

这六个活动的安排，主要是使孩子们锻炼大胆实践、勇于挑战新常识的素养，还有它们互相合作的团队精神。

四、师生交流，作品展示

１、相互看看那一组同学的作品做的好？自己有没有地方要改进？

２、展示一些同学的作品，相互交流学习技巧。

对其他老师的作品进行评价。

展示学生的作品，可以提升学员的成就感，励师生进而发挥自己的创新素养制作出有特*的课程表。

五、知识小结，拓展升华

1、师：在信息时代，我们这节课又受到了这些有用的信息，那么，信息时代我们成为中学生的标准是哪个呢？

2、观看视频（未来信息的获得），实现知识与技能的升华。

1、思考：作为信息时代的学生，我们怎么做好自己跟获取更多的信息。

2、观看未来信息获得的片段。

帮助学员巩固本课的学习内容，由课程表拓展到生活中的各类表格，以及在信息时代如何去取得更多有价值信息的技能，实现知识的拓展迁移。

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第3篇：《制作表格》教学反思范文

本次教学运用的教学模式是：任务驱动——教师首先设定教学目标，提出疑问，把握*作技巧，教师进行示范*作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学员*完成任务，从而促使教师的学习兴趣教案格式表，培养教师发现问跟解决难题的能力。

本次教学运用的教学方法是：以理论学习为基础，以学生设疑、引导、示范为出发点，以动手*作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中带有潜在的优势有：教学内容直观、*作使用便捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等诸多感官并用，能够充分激发学生学习兴趣；在硬件的选取上，符合教学内容的规定，便于实际*作，能够充分提升课堂教学效率。

我在教学中是借助任务驱动式教学法，启发并鼓励教师完成任务。先出示课程表效果图，带领学员认识表格的构成结构，给学生确立任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了教师的学习兴趣，接着使学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论常识，教师示范，引导学员完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的通常办法后，布置学生制作“班级功课”表，培养教师的动手能力，测试学生对表格制作方式的把握程度，95%的学生都可快速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作顺利后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确认选择编辑对象，具体介绍了选择方式，清晰、及时，并指导学员通过鼠标调整表格的边距或行高的方式跟方法，为下节课美化表格做打算。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设定难度，目的是为了解学生对本次教学内容的把握程度跟实际*作素质，并培养教师预测问题跟解决难题的能力。

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的强调，都应事先出示课程表效果图，让学员面对眼前的实际问题，指导学员看书去寻找解决难题的方式，随后学生示范，一起解决难题，效果良好。另外，要求学员试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师巡视每个学员，并结合本节课的知识技巧进行部分辅导，让学得不认真的学生也可尝受到成功的喜悦，达到了大面积提高教学品质的目的