幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子、教师语言引导

幼儿园中班诗歌仿编教案：梳子

1、教师语言引导，幼儿参观艺术图片馆，帮助儿童认识诸多事物之间的互相关系。

课前分析：

这是一首短小精悍、想象新颖独特的诗歌。诗歌从父亲跟父母彼此梳头谈起，用比拟的技巧，将风如同树的梳子，把船当作海的梳子，在幼儿面前展示了一幅生动美丽的场景。

这首诗歌在结构上采取了重复的方法，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的语句，因此非常合适进行仿编活动。在儿童中举办诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养儿童对语言戏剧的敏感性，锻炼儿童的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术认知能力，同时让幼儿的语言表达能力受到发展。

这首诗词是以诗的方式来阐述事物之间的互相联系，因此借助方编活动还可以促进儿童对事物之间联系的知道。

活动目标：

1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步诠释作品的表现手法，增进儿童对学习诗歌的兴趣。

3、使儿童进一步认识诸多事物之间的互相关系。

4、通过活动增加儿童的观察能力、理解素养、模仿能力、想象能力及造就能力。

活动准备：

1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各类事物之间的联系的直接或间接经验。

2、多媒体教学设施及手机课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。

3、室外布置成音乐图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。

4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

活动过程：

1、复习诗歌《梳子》。

1) 教师语言引导，幼儿进入学校：“小朋友，老师现在带他们到电影院去看电影，现在老师帮每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”

2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随场景集体有表情地背诵古诗《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的那首古诗？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗读一遍这首短诗。”

3) 教师依据诗歌内容回答，通过对有关问题的探讨，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风跟船真的是树跟海的梳子吗？为什么说风跟船是梳子？他们是如何梳着树跟船的头发的？”

2、学习仿编诗歌《梳子》。

1) 出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师鼓励儿童观察场景，并作仿编诗歌的示范。

a) 出示电脑课件，引导幼儿观察场景：“现在影片里发生了哪些动物？他们在干什么？”

b) 帮助幼儿理解画面与文学之间的内在联系：“风吹来着大树，使树木枝干不停的晃动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船当作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着哪些的头发？”

c) 引导幼儿用文学中的语言来诉说画面：“现在哪一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来表述这幅美好的场景？”（尽量使儿童自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以得到一定的提醒。）

d) 教师依据场景内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的文学，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是如何仿编的……”

2) 引导幼儿对其他电脑课件进行观察，并请部分幼儿尝试仿编诗歌。

a) 分别出示其他电脑课件，引导儿童观察：“小朋友，现在剧本上发生了哪些？其中某些可以被称作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”

b) 请幼儿学着用文学中的语言来表述所看到的场景。

c) 幼儿根据场景和上面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动幼儿园诗歌的教案格式，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录出来备用。

3) 幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

a) 出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师打算了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。

b) 幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作部分指导。

c) 出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

4) 拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想像，并进行诗歌仿编。

a) 教师语言提示帮助儿童拓展自己的认知：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做哪些的梳子？”

b) 引导幼儿根据自己的生活心得进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你看到过的事物成为诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

3、幼儿欣赏自己仿编的诗词，教师对儿童的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗词供幼儿进行欣赏，激发幼儿的构思成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极探讨的行为予以鼓励，提高儿童对仿编活动的兴趣。

4、教师语言提示，请儿童去小班为儿子女儿朗诵自己仿编的诗词《梳子》，结束活动。

活动延伸：

1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境跟条件，并迅速将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。

2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗词用较大的纸写出来，请幼儿配上相应的场景，并张贴与房间的语言角内，以进一步提升儿童仿编、创编诗歌的兴趣跟能力幼儿园诗歌的教案格式，同时也为在儿童中举行识字阅读活动提供有利条件和机会。

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