读书笔记:标准教案格式

标准教案格式精品文档 标准教案格式 课题:授课教员:学校校长 教材: 第 章第 节P ,P 页 教学目标: 教学重点: 教学难点: 教学准备: 教学过程: 教学反思: 我认为课上以构建为主，激发学生积极的学习态度，但在趣味性上也有所缺乏一点，如果有条件的话，可以使教师在教学上以游戏的方法巩固分数小数的互化这部分内容，在游戏的同时，使学生分数小数互化的速度跟正确率都得到锻炼，激发学社数学学习的兴趣。 教学设计标准格式 一、教学目标 1(知识与技能(过程与技巧 3(情感态度与价值观 二、学生探讨 三、教材分析 1.本节的作用跟地位(本节主要内容.重点难点分析 教学重点: 教学难点:.课时要求: 1 / 15 精品文档 四、教学模式 五、教学思路 六、教学环境 九、学习评价 十、教学反思 范例: 第一章 网络的建立与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1(了解计算机网络的主要用途.分类与拓扑结构 2(通过实地考察，了解小型局域网的建立方式与使用技巧;知道网络服务器的主要作用与基本原理;能说出代理服务器的概念并了解其作用。 二、教学目标 1(知识与技能 让学员掌握计算机网络的构成功能与分类。

2(过程与技巧 通过实地考察，了解小型局域网的建立方式与使用技巧，提高学员分析信息的可，增强学生运用信息技术解决实际问题的素养。(情感态度与价值观 消除学生对计算机网络了解的神秘感，提高学习网络科技的兴趣，培养教师全局思考问题的习惯，培养教师协作学习的习惯。 三、学生分析 在起初学校选修课学习之前，学生即将对网络技术有2 / 15 精品文档 所应用，并初步认识一些计算机网络的常识，但是缺少系统的学习过程，对于应用中遇到的好多问题存在疑问，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络科技的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术带有天生的兴趣，充分培养和运用好教师的这种兴趣，将使教学更轻松。 课程的加强一方面是使学生对计算机网络有一个概括而全面的了解，另一方面也有为接下来的学习打下基础。让学员从“知其然”到“知其所以然”。 在课堂组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而通常学校的网络中心设施非常多，可能网络中心原本的空间也非常小，为了获得较多的效果，减少意外的出现，需要对学员进行分组，教师在组织过程中也应留意引导学生的留心焦点。本课设计

了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当应给予适度的鼓励，这里可以适度的演示一些简洁的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用跟地位 本节分别从计算机网络的用途.组成结构跟应用的视角对待到底哪个是计算机网络，它与通信网络的关系是如何的，引导学生了解计算机网络的概念。作为本书的开首节，3 / 15 精品文档 一方面是对学生从前已有的计算机网络经验跟知识作一次归纳总结，另一方面也有为了未来学习应该打下基础。 2(本节主要内容 计算机网络的快速演进涉及到计算机和通讯两个领域。计算机网路对信息社会中的活动.个人发展等方面造成越来越广泛而深远的妨碍。本课首先借助“交流探讨”对哪些是计算机网络这个概念进行分析。通过“实地考察”进一步促使其认知，加深对计算机网络概念的理性思维。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点:引导学员归纳和小结他们已有的常识经验，概括出科技网络的基本功能;强调计算机网络需要具有“资源共享”的功能;计算机网络就是专指实现计算机成为端平台相互通信和共享资源的一类网络，它原本不必再有类型可分。

教学难点:计算机网络定义的理解，教学时要提出计算机网络需要具有“资源共享”的功能;对计算机网络的分类与拓扑结构了解，对网络进行分类的目的，应可表现出不同网络类别之间在更多的特点方面有较大的差距。对每一中网络的特点的表述标准教案格式，都是从“网络作用范围”这一点上发力，然后在拓扑结构方式、传输介质与容量、通信资源利用4 / 15 精品文档 方式、应用与服务等几个方面突出她们的特点。 4.课时要求:1课时 五、教学模式 学生在义务教育阶段跟大学的信息技术基础学习过程中，对网络知识有了 一些知道跟应用心得，选修《网络技术应用》模块的教师通常是对网络知识有较强的求知欲望跟独特的兴趣，甚至有个别可能是带着弊端来学习的。但鉴于不同地区，不同学校的网络 建设状况不同，学生的网络科技应用水平会有相当大的差别。教师在课堂前要知道学生已有的常识水平，关注学生群体的学习特性与个性发展必须等方面的差别。 对于本节理论性比较强的内容，借助于一些详细活动的安排，让课堂丰满和生动起来。通过校园网络的实地考察和网络拓扑图的制作，使实践与理论相匹配，营

造高效率的学习环境，培养教师研究、解决难题的兴趣跟能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水准较高的老师，教师应引导其在分组内或分组之间充分发挥起科技应用特长，带动技术水准相对较低的同学，将教师的个体变化转变为课堂资源，让学员在参加合作中相互学习并发挥自己的优势跟特长，各有所得。 六、教学思路 在课堂中，教师可以运用问题驱动、案例探讨、合作5 / 15 精品文档 探究等方法组织课堂活动。在理解计算机网络概念过程中，引导学生从不同层面分析跟归纳问题，鼓励学生将自己产生的理解与已有的学者或他人的定义相比较，加深对概念的了解，建构自己的常识。 教学过程中避免照本宣科，这样易于让教师感到厌倦和乏味。人为地将理论与现实剥离，会妨碍学生参加学习的积极性。实地考察是一个值得关注的环节。作为考察活动课的方式来学习计算机网络的基础知识，容易唤起学生的学习热情跟求知欲，也有助于交流的推进。如果没有条件进行实地考察，也可以运用观看录像的方式代替。教学条件好的大学，在考察过程中建议可以安排机房管理员或网络管理员充当一个介绍者的角色，介绍的内容与步骤与教师事先商定好，教师在考察的过程中也成为一个观察者身份参加其中。

在考察过程中应留意吸引学生的兴趣，恰当的当做一个提问者的角色，集中学生观察的焦点，提高考察的效果。 教师应做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的弊端，及时归纳知识技巧跟适时反馈。对于学生的分组，由于是第一节网络课，可以从简洁入手，按原始座位2人一分组，方便控制与管控。 七、教学环境 网络环境下的多媒体电脑室，学校校园网的网络中心 九、学习评价 6 / 15 精品文档 学生通过参观大学校园网，对计算机网路有一个具体而理性的了解，消除了个别学生对网络的神秘感，激发了人们对网络的兴趣。通过分组动手设计校园网络拓扑图，促进师生对网络的机制结构有一个较深层次的探讨。 评价围绕本节的课堂目标进行，重在对知识与科技、过程与技巧、情感态度与价值观的综合体现。教师可以结合训练内容鼓励教师开展自我评判活动，通过搜集师生的网路拓扑图作品，以及使教师参加在线的课堂教学效果反馈调查，了解课堂的教学效果，可以借助课本的课后训练，了解师生对于网络基本感念的把握状况。 十、教学反思 作为网络技术的第一节课，课前的打算工作是十分重要的。本课应起到调动学生学习兴趣，同时又要解开学生经常以来对网络平台的神秘感，需要借助一次实地的

网络考察来认识具体的网络知识，而这应该教授与大学的网络中心联络好，提前做好安排，要求学校的网络管理员现身说法，而且必须协商好网络管理员介绍的内容，使到教师可取得与教学目标相适应的相应信息，以便教学可成功进行。在本课中既安排了一个任务帮学生，就是要求学员按照了解到的校园网相关信息，设计一个简单的校园网络拓扑图，这个任务针对上第一节网络课的学生是既新奇又有挑战性，而作品通常都不会很标准，很专业。其实设计这个任务，目的是为了加7 / 15 精品文档 深学生对网络结构的了解，在意识上最深入认识网络架构，作品好坏并不重要，重要的是这个过程，学生有了实际的考察也是了一定深度的反思，教师应把握好学生的这些氛围，借助于对学生拓扑图的剖析和评判，灌输入网络相关的功用，结构与应用等科技内涵，从而让学生对网络技术有一个基本正确的了解。 十一、专家点评 值得借鉴之处: 本设计作者在具体理解“课标”要求的基础上，以生动的课堂过程落实并发展了教材的设计动机，通过《网上在线课堂》让学生解开一直以来对网络平台的神秘感，同时学员可知道跟思考老师提出的难题。在完成“校园网络拓扑图”任务中，教师对学员进行分组，利 用互相的时间差，完成校园网络的实际考察和校园网络简略拓扑图的设计，其教学设计模式新颖，既可促使学生兴趣，又能使学生遭受挑战，这一点对优生培养尤其有利。

结合作者的“教学反思”，可以觉得这些设计是顺利的。 尚需考量的弊端: 至于作者所提到的“引导学生全面探讨问题”，意在要学生全面认识网络的应用及用途，这是值得考量的。首先，所有模式不见得都应在一堂课上都展现出来，毕竟这是本课本的第一节课;其次，网络的应用及用途是在日新月异的发8 / 15 精品文档 展当中，不好简单地加以概括。 童趣哲学启蒙居中、三号字、加粗 ——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一 活动目标:1、 掌握故事内容，理解故事涵义; 2、能结合故事情节学习生字:俄、正、装、弟、才、当、还 ; 3、 培养幼儿遇到难题、做事情时应有主见，勇于大胆的体现自己。 活动重点:掌握故事内容，理解故事涵义 。 活动难点: 培养幼儿遇到难题、做事情时应有主见，勇于大胆的体现自己。 活动准备:1、 字卡、绳子、羊头形的点读棒; 2、大屏幕故事课件及字卡课件 ; 3、《去郊游》音乐; 4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰 大灰狼的头。 活动流程: 一、 导入部分: 1

、 音乐律动:随美术入场。 教师:今天天气很好啊，我们一起去羊村玩好吗, 听音乐做开汽车、火车等动作 9 / 15 精品文档 教师:羊村到了，我们做出来休息一会吧。 2、 教师:好像是兔子的声音，小羊你如何了, 小羊:我今天见到了大灰狼，它想吃掉我。 教师:小朋友们让我们一起听听刚才出现了哪些事。 二、 感受新知: 1、第一遍故事输入 教师:小羊的独白讲完了，谁能说一说这个故事的名字是哪个, 教师:故事里都有谁呢, 教师:小朋友回答的真好～我把小狗和大灰狼也请到了我们班来演出故事了。 2、第二遍故事输入 两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、教师:小朋友，你们可回答我几个问题吗, 老狼想吃山崖上的一只兔子，它是如何说的, 小羊是如何回答的,结果怎么, 小羊为什么没有上老狼的当, 教师小结:小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小 朋友也有聪明、有主见的小孩，不会轻易被小偷欺骗，对吗, 10 / 15 精品文档 3、 第三遍故事输入 教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 故事的名字是, 三、 反复敲打、巩固复习 结合课件，将生字放回到故事里标准教案格式，复习生字。 教师:你们喜不偏爱模仿小动物的声音啊,请小朋友看大屏幕。下面就让我们 用更好看的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小狗的话 时模仿小羊的声音。把藏在问号旁边的字宝宝放跑到故事里好吗, 四、 游戏: 1、《羊族大营救》: 玩法:教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放到狼嘴上面，绳子的一头露在旁边，每拉上来一只猪幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。 活动延伸: 教师:听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧～ 幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动11 / 15 精品文档 物做动作。 活动二 活动目标:1、掌握歌谣内容、认识字词:崖、骗 ; 2、练习点读、复习故事、巩固生字 ; 3、培养幼儿自信、大胆的体现自己 。 活动重点:掌握歌谣内容、认识字词:崖、骗 。 活动难点:练习点读、复习故事、巩固生字 。 活动准备:1、字卡、头饰 ; 2、大屏幕故事课件 ; 3、歌谣课件及点读棒、小红旗; 4、《童趣哲学启蒙》书若干 。 活动流程: 一、 1、 导入部分: 情景导入: 配课

教师扮演小猴子:听说他们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表 演一下吧～ 教师鼓励:谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以受到一个徽章。 2、 复述故事。 大屏幕点读故事 12 / 15 精品文档 二、 感受新知: 第一遍歌谣输入:教师边演出动作边背诵歌谣。 第二遍歌谣输入:1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与学生同 步跟读。 2、 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作演出歌谣。 第三遍歌谣输入:通过提字巩固歌谣。 1、 大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。 2、 游戏:夺红旗 教师:故事中的小猪很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧～ 游戏规则:将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身边的篮子里掏出一个字卡回到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。 三、 练习点读，巩固复习 幼儿上组点读书中的故事。 教师:小朋友请把书翻到P17，小手准备OK 活动延伸:分角色朗读故事 幼儿分角色朗读，教师能根据活动时间换角色朗读。 活动三 活动目标:1、完成EQ宝典，自主分析、解决难题的13 / 15 精品文档 愉快心情 ; 2、复习故事、生字、歌谣 。 3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。 活动重点:复习故事、生字、歌谣 。 活动难点:完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。 活动打算:1、 《童趣哲学启蒙》书、铅笔; 2、 大屏幕EQ宝典图片; 3、大屏幕故事课件。 活动流程: 一、 导入部分: 复习故事、生字和歌谣。 利用课件:送字宝宝回来，完整点读一边故事跟歌谣。 二、 游戏:《谁不见了》 大屏幕上出示故事跟歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相似，读对了字宝宝会很快发生在大屏幕上。 三、EQ宝典: 1、教师出示EQ宝典的教案，让幼儿逐图观察。 教师:我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗, 2、出示课件图片2之后请小朋友分组讨论并完成习14 / 15 精品文档 题选择。 3、出示课件图片3之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 活动延伸:我是小小指导家 游戏方式:教师说一些儿童生活中遭遇坏人以及遇见危险时的例子，请幼儿分组讨 15 / 15