集体备课制度

集体备课制度

备课是学生上好课的前提，下面小编为你们介绍集体备课制度，欢迎参考！

集体备课制度

备好课才能上好课，不听课不准上课。备课是学生的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

（一）备课环节

1、备“课程标准”。突出知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观。

2、备学生意愿。以学生的心理发展为主线，预测学生或许的认知活动并设计相应对策。

3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方式跟过程。

4、写课后反思。提倡写教后记。

（二）基本内容

1、全册丛书教学计划（学情概述与针对性措施、教材分析与目标设计、教学重点难点、教改教研方案、课外活动安排、差生优生辅导计划、教学进度表等）

2、单元教学计划（教材分析与目标设计、教学重点难点、课时安排等）

3、教案（课题、课型、时间、教具、教学目标、重点难点、教法学法设计、教学步骤、板书设计、作业设计、教后记等）

（三）具体措施

“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其它成员应充分探讨跟研究。

“四统一”：统 一 教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统 一 教学进度。

“五备”：集体备课的基本内容包含备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的变革与创新。

（四）备课步骤

1、学期初按照教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、集思广益通思路，各备课执笔人按照备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发至各位者手中。

3、博采众长写教案。在开启课堂实施教学之前，教师应结合学校师生实际状况进行“二次”备课，教师在研讨加强的基础上写出具备个性特征的课时教案。

4、教后思考长心得。要养成思考的习惯，要迅速对课堂上的得失、感受、发现做记录，加以分析与探究，并记录在教案后面。

（五）教案形式

提倡多样化的课件形式：简案或详案、卡片式、提纲式、表格式、随笔式、备忘式、书头备课式等。

（六）检查考核

1、教研组自查、互查。

2、校内或上级检查。

幼儿园集体备课制度

随着教育改革的推进，我们越来越认识到提高课堂效益而且必须教师个体的探讨摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探讨提供广阔的智慧源泉和变革空间，也能够进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势跟分工协作的整体效率。

一、组织方式

1、由副校长牵头，教科室组织推进;

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组学生都是集体备课组的组员和责任人，有权力和义务参加跟执行备课任务;

3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的模式。

二、备课要求

1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

(2)、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

(3)、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)、两法：教师的教法和师生的学法。

2、集体备课时，组长应按照本学期的教学内容，给成员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的学生要严肃听中心发言人的讲话，并积极发表自己的看法，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要表现课程模式，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位学生在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的常识结构跟逻辑模式，弄清本年级组各主题分别要完成这些教学任务或者重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上教案组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课，是在每位主题教学进行之前的教研，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位跟作用，以便更好地突出重点，明确需要培养目标。

4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等)，作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参与集体备课情况成为对学生个人考评的根据。

5、教师应该把集体备课中探究出的结果运用到自己的教学中，努力改善课堂教学质量。

6、每一教案后面都应有附栏，使用该集体教案的学生，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都应严肃思考教学中的得与失，并记录在案;

2、在下一次集体讨论时，将思考作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有具体的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文备课笔记格式，交教科室存档。

四、基本流程

集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充——实施教学――课后反思”几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的'研讨是集思广益,充分发挥学生个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的观摩是增加集体备课成效的关键。集体备课前应进行教材内容探讨，要从教者、读者、编者的视角作深入的剖析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体讨论的看法整理，形成集体备课的教案设计。为减少学生负担，可以帮本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真把握主备学生的教案设计动机，毫无保留的强调自己的看法跟建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计

4、实施教学

各成员借助集体智慧跟个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的看点和不足。

5、课后反思

每位学生结合实际教学对该教案的看点和不足进行仔细思考，并在下一次集体讨论时，将思考作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

五、管理机制

1、教科室加强集体备课活动检查，要有详尽记录，并定期总结、评比。

2、教案附栏中需要有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩机制执行。

3、对与集体备课中备课笔记格式，态度不切实主动的学生，年度考核中不能评为优秀。

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