归纳总结:教资教案,幼儿园长资格证教案范例,教案模板范文(2)

一道，通常分为3个小题考查，分值30分。

设计五大领域的活动，简单的就考设计某一领域，困难一点的就考设计综合主题教育活动。考生一定要在备考多看一点五大领域及综合主题教育的教案。

小学教育教学知识与素质：

一道，通常分为3个小题考查，分值40分。

共有语文、数学、英语、音乐、体育和艺术六科内容，只规定考生从选择其中一科进行作答，所选科目不限，考生能按照自身擅长科目任意选取。

中学学科知识与课堂能力：

一道，通常分为3个小题考查，分值65分。

考生参考的是那一门学科，就要写那一门学科的课堂设计，考前一定要多看一看往年真题的优秀教案，学习积累经验。

答题思路(以英语学科为例)

1.一定要认真做题, 准确把握住题目立意，回忆书本的知识点。准确定位题目应考查的文体、领域、主题、结构、修辞技巧跟表现手法等详细内容。

2.读题时带着问题跟知识点进行阅读材料、课文、题干，边读边分析边标记。可以在草稿纸上写成一个大致的模版，方便下面书写时参考，防止遗忘。

3.书写规范、清晰明了的做题思路是考试的加分项。例如：中小学语文科目的考生们在提问“请写出桂林山水这篇短文的作文特点”时，可以提问：本文是一篇……文，采用了…的句式手法或(……说明方式，采用了……表现手法），用词跟语言清晰、准确、恰当，通过……的结构顺序描写了桂林山水的幽美景色，并且从中抒发作者热爱祖国大好河山的观念情感。

作答流程与技巧

教学背景分析

（一）教学内容分析

1. 研读课程标准，明确课标对本个别内容的规定及建议。

2. 分析教材、重点剖析：教材内容的常识类型；教材内容的互相联系；分析本个别内容的常识脉络，确定可用的教学素材等；分析跟挖掘教材知识的了解功能。

（二）学生情况分析

学生状况预测的重点是确立学生已有的思维基础与所学知识之间的差别，分析学生的了解脉络，确定问题线索，确定学生缓解问题必须的证据等，为选择教学思路、设计教学活动提供根据。

教学目标设计

（一）内容

1. 知识与技能目标

主要包含人类生存所不可或缺的核心知识跟学科基本常识；获取、收集、处理、运用信息的素养、创新精神和实践能力、终身学习的梦想跟能力。

2. 过程与技巧目标

过程－指应答性学习环境跟交往、体验。

方法－包括基本的学习方法（自主学习、合作学习、探究学习）和准确的学习方法（发现式学习、小组式学习、交往式学习等）。

3. 情感态度与价值观目标：

使学生心灵确立起对真善美的价值探求以及人与自然和谐发展的观念。

（二）教学目标的陈述

1. 行为目标的陈述

（1) 教学对象

教学对象是指学习者，即行为的主体，行为目标叙述的应是学生的行为，而不是教师的行为。例如：“学生必须……”。

（2) 行为

行为是指教师超过教学目标时要可完成的行为，它是目标中更基本的成分。例如：对学习新教材的表述通常使用“初步掌握……”“建立……概念”；对复习旧课本的表述通常使用“提高……”“……进一步提升”；对发展学生身体素质的表述通常使用“发展……”“增强……”；对观念品德方面的表述通常使用“培养……发扬……”。

（3) 条件

条件是指学生行为出现的条件，即评估学习结果的约束因素（信息、时间、问题、明确性等原因）。例如：“在……时间内，能独立完成……动作”。

（4) 标准

指评估行为的最低依据，或学生对目标所超过的最低水准。例如完成行为的时间限制。

2. 注意学生内部心理差异与外显行为相结合的目标陈述

适用于描述情感、能力领域的教学目标。

确定教学重难点

（一）吃透新课标

明确课程的完整知识制度框架跟课堂目标，并把课程标准、教材和学生参考书整合起来。

（二）全面了解学生

了解学生原有的常识状况、兴趣、学习方法和习惯。

（三）深入钻研教材

教学过程设计

教学过程通常包含导入新课、新课讲授、巩固练习和课堂总结四个别。教学过程是课堂教学思路实

施、教学媒体使用、教学目标谋求的过程，也是教学设计的核心部分，一般在第三小题，占20分。

（一）导入新课

1. 直观导入

直接导入是指起初上课时学生闸明学习目标跟要求，交代本节课的学习任务、学习程序的导入法。

(1) 实物、教具导入法

教师在课前按照课文内容准备一些实物，给学生提供感性认识和认知的根据，使抽象的概念具体化。

(2) 实验引导法

实验是学员获得知识、活跃思维、培养能力的重要方法，以实验成为进入新课的钥匙，使学生在感官上承受刺激，能够促使学生的好奇心，增强求知欲。

(3) 视听导入法

利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂。

2.设疑导入

(1) 提问析题法

对某一知识或问题，在学生对它还没有透彻理解时，教师有意设置障碍，让学生遭遇事先设计好的“陷阱”中，使它们的提问自相矛盾，从而引发学生的认知，为解决冲突而起初新课的课堂。这种导入，可以活跃思维，激发兴趣，同时培养教师正确的认知方式。

(2) 以旧引新法

学生的学习是由浅入深、循序渐进的过程。通过复习学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水准、富有启发性的弊端，或者加强小测验等方式多样的课堂活动成为新旧知识联系的支点，导入新课。

(3) 悬念导入法

悬念导入是指教师有意设置一些具有启发性的问题，引起教师的联想、思考，激发学生形成学习跟研究的欲望。

3.趣味导入

通过生动形象地诉说故事或例子来感染学生，从而成功、生动地导入新课。

（二）新课讲授

教师在讲授新课时，为了可突出本节课的三维目标，要鼓励学员自主学习，促进师生对基本的概念跟知识初步认知。自主学习完成后，学生可对重要的生字词进行认读，大致讲解其含义。

我们要以学生为主体，发挥它们的主观能动性，调动学生学习的积极性；还可以鼓励教师自主进行研究学习，也可以小组合作研究，增进师生之间互相帮助的亲情。

（三）巩固练习

根据课堂实际状况，可以使学员写一段学习体会以及生字词听写巩固等。

（四）课堂总结

1. 类型

封闭型总结：目的是巩固学生所学的常识，把教师的注意力集中到课程的技巧上。

开放型总结：把所学的常识向其它方向延展，以拓展学生的知识面，引起很独特的探究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。

2. 方法

（1) 归纳法

教师引领师生以精确简练的语言对教学讲授的常识进行总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点。

（2) 比较法

教师对教学内容采用辨析、讨论等形式结束课堂教学的方式，意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的对立概念进行对比。

（3) 练习法

练习法是老师借助让学员完成训练、作业的形式结束课堂教学的方式。

（4) 游戏法

游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方式。

（5) 提问法

提问法是在教学结束时，教师围绕着教学内容进行口头问答，让学生提问。

作业布置

布置课后作业，根据教学内容，做练习册相应页数的题，学习这篇课文之后写一篇读后感，记背生生字下次课听写等。

教学板书

板书设计是对所学内容的一个呈现，主要是课题、课文中重点生生字、教学内容、课文结构等。分为文字板书、图画板书和综合板书。考试时为了吸引阅卷教师眼球，可采取图画板书。板书是教学的重要构成个别，是辅助学生进行教学的有效方法，帮助教师理解课本内容的学习软件。激发师生学习兴趣，提高教学效率，呈现本节课的学习主旨。

以上就是小千君为你准备的关于教师资格证笔试教学设计题的全部答题方式了！每天多看几遍，高分非你莫属！还不快点码住收藏！

教资教案。

一、 教案组成

一篇完整的教案一般包含下列几个部分32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433623130：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的课本里也有教具、课前打算等等，这些也有可以的。但是由于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以展现出来的，所以备考吕琴建议你们保留五个别内容就早已足够了。其中教学目标既包含知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三块。教学重点包含教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体只是重要的部份，一般包含“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只必须写上这四个字就可以，因为准确的思考内容必须直到教学结束之后才会写。

二、 教案难写个别

一般来讲，一次非常的试讲主要是完成了教案中的课堂目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的展现出来了。那么针对教案中非常难写的这几块内容具体探讨一下。首先是教学目标。注意下列几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包含行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生可在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和措辞的差异要与该演说风格一致。” 这里表达的观念是使教师背诵课文，但是它包括了里面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后二者可以不要太具体。 其次是教学重难点，教学重难点可以从下面几个维度进行考量，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的规定;教学难点一般是非常写实的概念以及针对学生至今的常识水平还不容易的理解的知识点，例如提高学员价值观目标就可以定为教学难点。后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不少于一分半钟。新授教学内容要切记知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后应留意及时的巩固加强。后是总结作业部分，这部分应阐述新课标理念，切记不要让学生多读多算，要表现开发学生的创新性。

总之，教案撰写要详略得当，把更多的时间放到教案难写的别人。英语教资教案。

我可以帮你幼儿教师资格证教案范例。